关于构建和谐世界的新思维

构建和谐世界的重要思想是当代国际关系理论的崭新命题,也是中国外交的重要理论创新,是对马克思交往理论的运用和实践。当前,构建和谐世界要牢牢把握持久和平、共同繁荣这两大命题。尊重和维护文明的多样性,以平等开放的精神,加强不同文明的对话和交往,在对立统一中互利共生,在竞争比较中取长补短,在求同存异中共同发展,以实现各种文明兼容并蓄的和谐世界。

慕课模式下高校思政教师的角色定位

慕课是互联网与教育深度融合的在线教育模式。随着慕课的发展,新时代思想政治理论课教学环境发生了较大变化,高校思政教师必须实现角色转变,从教学的主导者到设计者、从讲授者到研究者、从专业性到综合性,从而提高思想政治理论课教学的实效性。

我国生态文明制度建设思想的理论溯源及逻辑进程

我国生态文明制度建设思想是在继承和发展马克思主义生态思想以及充分吸收中华民族传统的生态文化思想精华的基础上不断演进而成,经历了初步探索、形成、发展三个阶段。习近平在此基础上根据时代的要求不断发展创新,进一步致力于建立系统完整的生态文明制度体系,促进生态文明制度建设思想向纵深发展。

论实践教学与体育高职院校人才培养模式创新

为了适应我国体育事业的快速发展,必须培养具有较强的实践能力、创造能力以及融入社会能力的体育应用型专门人才。本文运用文献资料法、个案访谈法等研究方法,试图分析体育高职院校人才培养模式中实践教学存在的问题,并就创新体育高职院校人才培养模式中加强实践教学提出建议:全面投入,夯实校内实训基地;挖掘社会资源,拓展校外实习实训基地;强化"双师型"师资队伍建设,提升实践教学水平;完善实习实训奖惩制度,创新实践教学的考核方式;成立由各方代表组成的专业建设顾问委员会,加强专业实践教学。

高校“三创”教育与劳动教育功能耦合及优化

高校"三创"教育与劳动教育在教育目标、教育内容、教育方式、教学师资上存在着天然的耦合。"立德树人"是"三创"教育与劳动教育的根本任务。为了促进高校"三创"教育与劳动教育的融合与发展,高校应当加强顶层设计,确立层级式的教育目标;创新教育模式,打造梯次化的教育内容;确立问题导向,实施贯通式的教育方式;强化分类施策,打造多元化的教师队伍。

区块链技术对新时代思想政治教育工作的应用场景解析

区块链具有去中心化、不可篡改、全程留痕、可以追溯、集体维护、公开透明等特征。大数据时代背景下区块链技术为解决思想政治教育工作的针对性、实效性、安全性、主动性、及时性等问题提供了新的思路。区块链技术在思想政治教育工作中的应用,将有利于高效精准掌握教育客体的思想、行为数据;有助于提高教育主客体的参与度,激发教育主客体的内在活力;可为教育客体提供个性化的教学方案,推送个性化的优质教学资源等;能有效建立教育主客体互信平台,客观评估教学效果。区块链技术将打开思想政治教育工作新局面,为思想政治教育工作的创新发展提供新路径。

共享发展理念的三重维度解析

共享发展理念是在新时代实践基础上形成的马克思主义理论创新成果,蕴含着深厚的马克思主义哲学底蕴。从唯物论维度分析共享发展理念的哲学依据,从辩证法维度阐述共享发展理念的方法论,从实践维度提出共享发展理念的价值诉求,进而阐明践行共享发展理念对建设社会主义现代化和实现伟大复兴中国梦的理论价值和现实意义。

论习近平共享发展理念的哲学意蕴与时代意义

习近平共享发展理念是党在新时代下发展理念上的重大突破,是全党集体智慧的结晶,包含丰富而深刻的马克思主义唯物史观和辩证法思想。习近平共享发展理念在唯物史观基础上彰显了社会存在决定社会意识、社会意识历史继承性、人民主体观;习近平共享发展理念在辩证法基础上凸显了辩证法的矛盾观、联系观、运动发展观和系统整体观。习近平共享发展理念在时代价值上是新时代中国特色社会主义本质的体现,是全面建成小康社会的价值引领,是实现伟大复兴中国梦的理念保障。

中国梦的哲学追问

中国梦是现阶段中国共产党提出的执政理念,作为马克思主义政党的理论,有必要从哲学的视野来解析中国梦。文章紧紧围绕中国梦"何以需要"与"何以可能"、"何以实现"三个问题展开解析与考察。中国梦的提出是中华民族近代以来追求梦想的理论归宿,符合经济基础与上层建筑的矛盾运动规律,能为当前全面深化改革创新集聚正能量。中国特色社会主义道路是通往中国梦的政治前途,改革开放以来,我国经济建设的成就与经验是中国梦的现实基础,人民共享人生出彩机会是中国梦和人民梦的结合点。实现中国梦必须坚持理论引导与人民实践相结合、顶层设计与底层参与相结合、深化改革与关注民生相结合。

论当代中国现实人的全面发展的路径

党的十八大再次突出强调,要坚持把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场,在促进人的全面发展上取得新成效,这就凸显了当代中国现实人的全面发展的历史使命。为此,本文试图以十八大精神为指导,从发展的角度来探讨当代中国处于社会主义初级阶段,如何坚持科学发展观的指导,促进人的全面发展。

论主客体关系视域下网络思想政治教育的主体建设

马克思主客体关系理论为网络思想政治教育研究提供了新视野。因为网络思想政治教育主客体关系的特性与趋势,面对网络带来的机遇和挑战,教育者"主体弱化"而受教育者则"主体强化",教育者与受教育者的主客体关系日益"平等化",所以在网络语境下,应以人为本,加强思想政治教育的主体建设,而其关键在于创新思想政治教育观念,提高教育主体素质,引导教育客体自律。

论新形势下福建省运动员思想政治工作现状与路径

本文试图通过对福建省体育工作大队的六个中心共308名现役运动员和81名教练员进行抽样问卷调查与个案访谈调查,进而对福建省运动员的思想政治现状进行分析,并提出运动员思想政治工作要以科学发展观为指导,坚持以人为本,注重人文关怀和在实践中要加强心理疏导的观点。