德育:生成学校的核心竞争力——学习党的十七大报告的一点思考

凡是有人生存的地方，都存在着竞争，学校当然在其列。 学校竞争力的求取，缘于学校内涵的感悟，学校精神的培育，学习氛围的构筑，学校特色的创建，持续发展的追求等。在对学校核心竞争力的理解上，仁者见仁，智者见智。有人认为，以学校生产力为基础、学校文化力为核心、学校经营力为重点的“三力”，构成了学校的核心竞争力：也有人说，学校的核心竞争力表现为学校文化能力、凝聚力、办学特色、办学资源、办学成果，等等。而我通过对党的十七大报告的学习，对这个问题有一些新的认识，认为学校的核心竞争力当推德育：或者说，德育生成学校的核心竞争力。

“首席教师”被否决

师资队伍建设中．我校碰到了这样一个问题：越来越多的青年教师评上了高级职称．按理说这应该是件好事，但评上高级以后怎样发展？这不能不引起学校领导的高度重视。

经验与技巧:我所追求的学校

1991年走上校级岗位，至今已有20余年，一直在努力追求心目中的学校：像一所学校、是一所学校。在这里，就谈谈多年来在学校管理方面的经验与技巧。

湖南省1996～2000年燃煤污染型氟病区全国重点监测结果

本文通过对燃煤污染型氟中毒中等病区安化县清塘镇久泽村连续 5年监测结果表明 :学生氟斑牙患病率逐年下降 ,居民氟骨症 X线片无明显变化 ,但程度明显减轻 ,学生氟斑牙指数已下降到 0 .5 7以下 ,流行强度达到阴性流行标准 ,学生尿氟含量已稳定在 2 .0 mg/L

我国普通高中选修课的设计与实施——以浙江省为例

我国普通高中新课程方案要求学校设置丰雷多样的选修课程，体现关照字生的个性发展、培养学生终身学习能力的新理念。新课程实施以来，选修课在高中教学中成效明显，但也存在着需要改进与发展的方面。本期“视点”，我们共选取了3篇介绍国内外高中选修课开设情况的文章，既从纵向上探讨我国高中选修课的设计与实施，又从横向上比较国内外开设高中选修课的经验，以期能为我国当前高中选修课教学的发展提供借鉴。

构建以鲁迅“立人”思想为主题的校园文化实践

"以人为本""以人的发展为本",是鲁迅构建的基本价值观和教育观,也是鲁迅"立人"思想的重要内容。鲁迅中学以鲁迅的英名命名,学校的显著特色是以鲁迅的"立人"思想为办学理念,全方位地建设以鲁迅"立人"思想为主题的校园文化,从理念、制度、课程、环境四个维度进行校园文化建设的实践操作和研究。经过多年的研究和实践,构建了一整套较为完整、系统的校园文化建设工程,初步建设起了富有个性特色的精神家园,同时也为同类学校的校园文化建设提供了成功范例。

石斛多糖延缓秀丽隐杆线虫衰老的研究

本文以多糖含量丰富的铁皮石斛、细茎石斛和鼓槌石斛为对象,探讨了石斛多糖对秀丽隐杆线虫寿命、产卵量、运动行为能力、热应激能力等的影响。结果表明:3种石斛多糖在不影响秀丽隐杆线虫正常生殖能力的条件下显著延长了线虫的平均寿命,80 mg/L的细茎石斛多糖处理的线虫平均寿命较对照组增加了33.3%;不同浓度的石斛多糖能明显提升线虫的运动能力,其头部摆动频率、身体弯曲频率、热应激能力均随着多糖浓度的升高而增加。该研究结果为阐述石斛多糖延缓衰老的作用机理和更好地开发利用石斛提供了参考。

以鲁迅文化滋养鲁中学子

浙江省绍兴县鲁迅中学创办于1994年9月，是鲁迅故乡以先生英名命名的一所省级重点高中。办学17年来，学校坚持以质量为中心，完善内部管理，提升内涵品质，摸索出了一整套富有实效的管理机制，走出了一条不同寻常的创业之路。在这个过程中，学校始终在思考一个问题：如何挖掘和传承鲁迅文化，如何把鲁迅文化与时代精神、当代教育理念融合，如何让鲁迅精神来滋养每一位鲁中学子？

心理调适和学法研究——从“学”的角度提升学生学业成绩的调查分析与实验探究

不论何时何地,提升学生学业成绩肯定是学生、家长和教师共同追求的目标之一。在学习过程中,有的学生一路攀升,有的学生基本稳定,有的学生起伏变化,有的学生不进则退……各种情况纷纷出现。当然,原因很多。对“教”的分析研究,已经有很多,笔者不想赘述,但在“学”的方面,笔者认为还有潜力可挖。笔者以为,心理调适和学法研究是提升高中学生学业成绩的两条有效路径。

力求完美 博采众长——“力博”现象引发的教育思考

浙江省绍兴市力博集团有限公司（简称“力博集团”）是以铜铝加工、电子线缆、机械制造为主的国家重点高新技术企业，下辖八家公司，现有总资产12亿元。2007年跻身“全国民营企业500强”、荣获“全国模范劳动关系和谐企业”，“力博”商标已成为“中国驰名商标”。今年初许多企业闹“用工荒”时，力博2000余名职工悉数报到，迅速进入正常生产状态。力博何以与众不同，

“荣辱榜”的由来

案例 高一（8）班是个新组建的班级，该班的班主任也刚从初中调入。开学后一个阶段，班级发展平稳。在10月初举行的校运会上，学生们表现出很好的集体意识，并充分展示了自己的爱好特长；不少任课老师反映，该班课堂气氛活跃，相当一部分学生能发表自己的想法。可是，期中考试后，问题陆陆续续地出来了：文理偏科现象明显；有些学生不能妥善地处理同学关系，要么相互猜忌，

转学现象透析

一、转学的原因 转学有正常的，亦有非正常的；有主动的，亦有被动的……不管哪一种类型，大致出于以下三种原因：

经营学校

经济体制改革的不断深化，市场运作模式的日臻完善，特别是我国加入了WTO，给教育体制的改革注入了强劲的动力，学校必将面对新的挑战，面临更激烈的竞争。在这样的背景下，我们办学就不能完全依赖于计划经济体制下形成的管理经验，而应该进一步解放思想，

立德树人下中职智能制造专业学生工匠精神的培养

工匠精神属于一种职业精神,其具备较强的覆盖性以及全民性。智能制造业是我们国家落实制造强国梦的重要途径,在我国大力推行素质教育的背景下,培养智能制造业学生的工匠精神具有至关重要的现实意义。将培养工匠精神引入中职学校的思政教育体系中,最大限度发挥出思政课程的优势和作用,积极有效地呈现培养学生工匠精神的主要作用和理论文化课程的渗透效用;通过“三风建设”促进工匠精神培养的工作,通过丰富多元的中职文化活动推动工匠精神培育。在此背景下,笔者主要从立德树人的视角下,对培养中职智能制造专业学生的工匠精神进行探讨,以期能够给广大教育工作者提供参考,积极创新人才培养模式,在适应立德树人要求的基础上培养学生的工匠精神,为他们今后的发展和我国社会建设与经济提升提供有力条件。

“问题解决法”在高中物理教学中的应用

在高中物理教学实践中,“问题解决法”对于学生 的综合能力培养有着不可或缺的作用。所以为了促进学生综 合能力的培养,需要强化学生的问题意识,在问题解决的过程 中夯实学生的物理核心素养。

“首席教师”被否决

本文通过《首席教师评选条例》在校教代会上审议时，因设置不够严密、操作程序不够到位、心理状态不够“成熟”等原因，支持率不到三分之二而被否决的案例。经过调查研究、综合分析，得到：名优教师的培养需政策激励；名优教师的培养出于自身需求；名优教师的培养要有宽松环境等启迪。

以“立人”为核心的特色课程建设

＂将课程选择权交给学生,将课程开发权交给老师,将课程设置权交给学校。＂2012年秋,浙江省普通高中全面施行《深化普通高中课程改革方案》＂三权＂下放,给学生的特长发展和学校的特色发展提供了更大的空间。