中职学校实施准军事化管理的利弊分析及对策

近年来,准军事化管理在一些高职高专院校和中职中专学校开始推行,作为江阴南华职业高级中学实施准军事化管理的参与者,通过对其的研究,发现中职学校实施准军事化管理,在学校的安全和稳定、学生行为习惯的养成等方面有重要的作用,但是在具体的实施过程中,出现了教育失控、教育死板等问题,针对这些问题,从提升内涵、拓展外延等角度提出了出相应的、操作性较强的对策。

职业适应导向下的中职英语合作式任务型教学初探

以"够用、实用、适用"为原则,以任务型教学理论为依据,以学习项目"Job hunting(求职)"设计为例,阐述如何二次开发教材,如何采用小组合作式学习方式组织学生学习,并且进行反思。这样的学习项目能使教学内容设计贴近学生实际英语基础,贴近学生生活,满足学生所需,使中职英语教学更具有实用性,不仅让学生学到终生受用的英语知识,而且还掌握了核心职业技能,培养了职业适应能力,为其能自信、成功立足于社会打下基础。

合理设计合作学习活动 有效开展中职英语教学

中职学校学生的英语基础普遍低下,英语教学模式单一,给中职阶段的英语教学带来了相当大的困难。所以,在中职学校开展合作学习是一种行之有效的教学方式,它有助于学生形成终身学习能力,有助于培养时代发展和企业需要的人才。本文是在已经合理组建合作学习小组的前提下,着重于结合实例,探讨合作学习活动任务及评价方式的设计,从而切实有效地开展中职英语教学活动。

基于“以学习为中心”的中职课堂教学盲点及对策探析

当我们研究教学时,通常会问教学是什么?在教授和学习之间,我们通常研究的其实只有教师教授什么或如何去教授等,忽略了学生学习的维度。笔者试图通过对"以学习为中心"的课堂教学模式进行观察、分析、研判,找出中职课堂教学盲点,并提出相应对策。一、"以学习为中心"的中职课堂观察我们如果要以学生学习的视角来研究中职课堂教学,就要研究"什么是学习"。

如何构建中职学校后勤标准化管理体系

中职学校后勤管理由于其自身的特殊性,在具有一般学校后勤管理的全面性、时效性、重复性、专业性、偶发性、服务性和育人性的共性特征的同时,不同于高校后勤管理,具有公益性;它又不同于普通中小学,因技能人才培养需要,大量的实训设备、实训基地的管理及中职学生素质的制约,中职学校后勤管理更具复杂性。因此,将标准化管理引入于中职校后勤管理中,可以建立符合学校实际的后勤管理体系和运行机制。阐述了构建中职学校后勤标准化管理体系的原则,及必须注意的几对关系。

以职业适应为导向的中职学生职业信仰状况调查与分析——以江阴市南华中等专业学校为例

为探索新形势下中职学生职业信仰现状和思想特点,尝试对中职学生职业信仰形成与发展因素进行分析,探讨当前中职生职业信仰教育存在的问题,特进行了本次调查研究。调查对象为江阴市南华中等专业学校一至三年级部分学生。以班级为单位进行随机抽样。借助＂网题＂在线问卷调查系统的网站平台发布问卷,结合纸质问卷。

“互联网+”背景下中职家校共育的思考与启示

随着信息技术的快速发展,互联网的运用范围扩大到了各行各业中,并与各个行业的发展紧密结合。'互联网+'时代已经来临,家校共育也因此正发生着巨大变革。本文从家校共育的内容、途径、过程等五个方面探讨了互联网信息技术对中职家校共育的影响和带来的启示。