FDM 3D打印机及其适用材料分析

3D打印机是一种可以＂打印＂出真实三维物体的一种设备,与传统去除材料的机械加工技术完全不同。它采用分层加工、叠加成形,即通过逐层增加材料来生成3D实体。称之为＂打印机＂,是因为分层加工的过程和技术原理与喷墨打印十分相似。相对传统模型制造技术,3D打印具有速度快,价格便宜,易用性等优点。1.FDM 3D打印机国内3D打印机在工艺上采用最多的是制造和材料成本最低的FDM（Fused Deposition Modelling）熔融层积成型技术。它是在计算机控制下,

直角坐标系3D打印主要机械结构的设计分析

近年来,“3D打印”成了超前科技的代言词,火遍全球。2014年央视新闻曾多次报道利用3D打印机打印建筑物、打印人体器官和航天器零部件等。其实3D打印技术早在20世纪80年代便已产生,只是因为当时成本高,打印耗材欠缺,未能推广应用。

浅谈胶印用纸成本控制

如今我国的胶印企业已得到迅猛发展,印刷品价格越来越透明,市场竞争越来越激烈,为了求得生存与发展,占我国主体地位的中小型胶印公司越来越重视成本管理。在平版胶印的印刷材料中,纸张用量占据首位,纸张成本的节约不可忽视。下面我们将从五个方面探讨一下控制胶印纸张成本的具体方法。

降低胶印油墨成本,实现利润最大化

油墨是除纸张外平版印刷的第二大主要原材料，下面我们面向中小型印务公司，从四个方面探讨在保证印品质量的前提下，如何降低胶印油墨的成本，实现利润的最大化。

印刷专业职校生思想误区分析与疏导理念

在职校印刷专业教学中，笔者发现学生往往因为心智不成熟而导致学习效果不佳。如何端正他们的学习态度，以饱满的精神状态走上工作岗位呢？本文结合作者的教学实践，阐述了印刷专业职校生思想误区的成因和疏导理念。

教师下厂实习对印刷理论课一体化教学的推进作用——以《印刷工艺与计价》课为例

本文针对当前职校学生重实操轻理论的现状，探讨了职校教师到工厂实习对印刷理论课一体化教学的推进作用，指出教师到工厂实践，能够缩短课堂与企业生产的距离，贴近企业对从业人员的需要，体现一体化教学，从而理论课的教学效果。

浅析“无效”的师生互动——以《印刷工艺与计价》为例

本文分析了职校教育教学过程中师生互动无效的现象，以及其中原因，并提出了解决师生互动无效的方法。

初中小说教学内容的确定

小说教学应该教什么？ 答案一：主题、人物、结构、描写等内容与人物形象分析＋创作手法总结＋主题思想（思想情感）概括的模式．这一众所周知的内容与沿袭已久的模式所体现出来的果真是我们所需要的、适切的小说教学内容吗？正如王荣生说的：“在中小学语文课教学中，小说，除了被拧干了的人物、情节、环境这三个概念，事实上已经没有多少知识可教了……除了开端发展高潮结局的套路简介．再不见有像模像样的知识。”小说真的只要教这些和这么教吗？不。王教授所言正是警示我们必须重新审视、重构、创生小说教学内容。

艺术结合技术的纸品设计案例分析

平面设计的画面巧妙结合纸张的肌理和颜色、印后工序的模切、光油、烫金、凹凸等工艺,可提升纸材印品、包装品的视觉效果。我们分别从产品设计巧工、内涵、质感、层次四方面分析纸材印品设计,总结出艺术如何结合技术提升设计感的规律。纸品设计如何出彩?前提:无论平面设计的画面还是立体的产品设计都讲求美,都会遵循最基本的美学逻辑。本文讨论的是纸材印品的前期设计理念,以印刷品为例分析如何设计让纸张印刷制作出更别具一格的成品,吸引眼球。

印刷从业人员如何向印前设计师转型

有些印前排版工或印刷车间从业人员工作几年后,希望提升自己或者是其他原因,部分人员希望转入设计。那么印前设计究竟是否适合自己?设计岗位有什么优势和劣势?又如何能做到成功转型?本人作为印刷专业转设计的亲历者,让我们一起探讨以上三个问题。一、哪些类型的印刷从业人员适合向印前设计师转型1.印刷从业人员为何想转设计原因有三:印刷车间工作人员环境不够理想,有油墨、溶剂等气味,并且工作两班倒,印前排版工作环境不错,但同样两班倒。

初中小说教学内容的确定

目前初中小说教学内容严重老化,学生对教材上的小说几乎没有热情。原因是什么呢？过去我们总以为是我们的教学方法有问题,其实真正的原因是教学内容：我们教的不是应该教的,不是学生感兴趣的东西,不是我们平时阅读小说时会关注的。在当前语文教学内容的研究逐渐深化的背景下,审视初中小说教学内容,它应该是＂体验＂。

教师下厂实习对专业理论教学的推进作用——以《印刷工艺与计价》课为例

职业学校都在积极实施理论与实践相结合的一体化教学,整合教学资源,从以课堂为中心向以实验室、实习车间为中心转变.但不是所有专业理论都能有相应的操作环境,不是所有的课都需要提供学生动手机会.印刷专业搭建的一体化教学平台上,《印刷概论》《印刷工艺与计价》《印刷色彩》等理论课被安排在第一学年学习,就无法实操,也无需实操.因为他们是用来衔接下阶段工作过程系统化学习的初步理论知识,具有概括性、基础性的特点.学生往往对这种坐着听讲没有实操机会的理论课反应冷淡,熟视无睹.

静守 化蝶——职业学校教育案例

有这样一则故事：小男孩发现了一只蛹,蛹上一道小裂缝,天真的孩子看见里面藏着的蝴蝶痛苦挣扎,十分不忍,于是,拿起剪刀剪开蛹壳.然而,这只蝴蝶由于没有经过破蛹的磨炼,以致出壳后身躯臃肿,翅膀干瘪,根本飞不起来,不久就死了.这个故事说明了一个道理：想拥有破茧成蝶的美好人生就必须能够承受痛苦和波折,人必须经历磨炼,才能学会坚强、收获成长.这让我想到班里的小林.