本科护生自主学习能力影响因素分析

目的明确护理本科生自主学习能力影响因素的强度和作用路径。方法选取河南省6所综合类院校护理学院447名本科护生,采用一般资料问卷、自主学习能力量表、网络学习环境量表、学业自我效能量表进行测评。结果本科护生自主学习能力总分67.21土16.46。结构方程模型分析结果显示,网络学习环境3个维度(学习内容因素、学习支持因素、学习的社会结构因素)均可直接影响本科护生自主学习能力,并可通过学业自我效能间接影响其自主学习能力;同时,学业自我效能可直接作用于自主学习能力(β=0.523,P<0.01)。结论网络学习环境可对自主学习能力产生直接作用,也可通过学业自我效能中介效应对自主学习能力起间接作用。需加强网络学习环境建设,提升护生学业自我效能,以促进其自主学习能力的提高。

微信+翻转课堂教学模式在护理教学中的应用

目的了解微信+翻转课堂教学模式在护理教学中的应用现状。方法运用文献研究法,将微信+翻转课堂教学模式在护理教学中的应用现状进行分析。结果在微信+翻转课堂教学模式中学生积极参与学习,自主学习及解决问题的能力得到提升,但是在其实施过程中受到教学资源条件不足及信息化水平不高等多种因素限制,仍面临各种挑战。结论应用微信+翻转课堂教学模式能增强教学效果,提高教学质量。相信随着科技的不断进步,将这种教学模式应用于护理教学中,我国的高等护理教学能取得巨大的发展。

“互联网＋”在护理领域的应用进展

本文综述了“互联网＋”和“互联网＋”护理的内涵和特点，重点介绍其在临床护理、社区护理、护理教育等领域的应用，分析“互联网＋”背景下护理事业发展的机遇和挑战，为护理学顺应“互联网＋”的时代潮流发展提供参考。