论洛伦兹力与安培力

洛伦兹力与安培力是电磁学中的两个基本概念，在高中物理教学中既是重点也是难点，学生对“洛伦兹力与安培力究竟是什么关系”、“洛伦兹力永远不做功吗”感到困惑，本文就此进行了分析，希能解答学生的困惑．

让幼儿在游戏中体验合作的快乐

《幼儿园教育指导纲要》指出：“儿童的自主活动不是单独的个体活动，而是以与同伴、教师及其他人共同生活为背景的。”由此可见，善于与他人合作是幼儿日后生存和发展所必需的能力。对于幼儿来说，合作是指在游戏、学习、生活中相互配合，主动交流，协商解决问题，从而确保活动的顺利进行，同时使每个幼儿通过相互配合实现自身目标的过程。而幼儿园是以游戏为基本活动形式的，游戏也是幼儿最喜欢的活动。在游戏中，幼儿可逐渐摆脱原有的“自我中心”角色，真正体验到合作的快乐。

话说速度和速率

对于速度或速率这个概念，人们在日常生活中对它已有一定程度的理性认识．但由于受各方面因素的限制，初二物理课本中，对于速度是这样定义的，在匀速直线运动中，速度等于“路程跟时间的比值”．在高一物理课本中，学习了位移和路程这两个概念后，对于速度又进行了定义，速度等于“位移跟发生这一段位移所用时间的比值”，它是一个矢量，

浅谈小学生英语口语能力的培养

小学英语教学以“听”为基础，以“说”为重点。口语作为交际技能只有在语言实践中才能获得，也就是说只有充分加强口语交际技能的训练，才能使学生把对语言的感知转化为实践交际的技能。因此，小学生英语口语交际能力的培养可从以下几个方面着手。

对中学生不良行为习惯的案例透视与反思

通过对中学生不良行为习惯的典型案例的透视,我们深刻认识到社会的发展使中学生思想道德教育面临严峻的挑战,重视和加强中学生思想道德教育刻不容缓。而中学阶段是青少年形成良好品德行为、树立正确理想信念和人生观、世界观的关键时期。所以学校、家庭、社会要全方位抓紧这个时期对青少年学生的思想品德教育,为他们健康成长,提供一个良好的育人环境。

如何在物理教学中渗透数学建模思想

本文首先简要阐述了建立数学模型的方法和过程．然后结合中学物理概念和规律教学中存在的问题，通过实例说明如何在物理概念和规律教学中渗透数学建模思想。

如何在物理教学中渗透数学建模思想

为了有效地把数学建模思想和方法在物理教学中渗透，根据笔者的教学经验，应在低年级就从基本的概念教学中有计划地渗透。在物理教学中，根据不同概念的特点来凸显数学建模的特点和方法。下面就数学模型的特点和在物理上的应用来谈如何在物理教学中渗透数学建模思想。

用“移点法”判断电路的连接方式

串联电路和并联电路是最基本的电路.对于初三刚刚学习串并联电路的学生来讲,能否准确地判断出电路是串联电路,还是并联电路,是比较困难的.但在好多情况下,我们可以采用"移点法"来判断电路的连接方式.

作业批改和讲评在反馈教学中的作用

本文认为,作业批改和讲评在反馈教学中具有重要作用,不仅能提高教师的教学艺术和水平,而且能增强教学的针对性和实效性,提高教学效益。

用“移点法”判断电路的连接方式

串联电路和并联电路是最基本的电路。对于初三刚刚学习串并联电路的学生来讲,能否准确地判断出是串联电路,还是并联电路,是比较困难的。多数情况下,可以采用"移点法"来判断电路的连接方式。所谓"移点法"就是将导线在电路里连接点的位置,在不通过其它任何电路元件的情况下,沿着导线向前或向后移动,从而使电路连接方式变得一目了然。