善用小技巧,破解大难题——浅谈作文教学中的难题与对策

作文教学一直是语文教师实际教学中的难点,也是许多学生害怕学习语文的＂恐惧源＂。虽说对孩子来说,写作水平的提高并非是一朝一夕的事情,但是身在一线的老师难免会感叹：花了那么多时间指导作文、批改、讲评,怎么成效还是不明显,写出来的文章怎么还是那么没有新意,千篇一律的选材太多,亮眼的文章太少,平铺直叙索然无味,细节描写有些做作……总之出彩的文章确实不多!

语文深度学习势在必行

一、认识深度学习《深度学习:走向核心素养》一书是这样定义深度学习的:在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。进一步说,深度学习是相对于浅表学习的一种高阶思维发展的理解性学习,其具有注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意迁移理解运用等显著的特征。

全面调理,对症下药——“文言文比较阅读方法指导”导优实践研究初探

文章从导优的视角探索了"文言文比较阅读"的具体方法。文章认为导优既要关注整体也要善于补短,其二者被形象地比喻为"全面调理"和"对症下药"。文章首先分析生情找出"病根",而后分别从"全面调理"和"对症下药"两个方面给出解决方案。