《说文解字》与《类篇》的比较研究

东汉许慎的《说文解字》首创中国古代字典的部首排检法,用"六书"理论详尽分析汉字形体与字义间的关系。宋代官修的《类篇》以《说文解字》为本,并在其基础之上独创"以部首为纲,以韵目为目"的编纂方法,并网罗收集大量新字及汉字的多种音形义。通过比较《说文解字》《类篇》在编纂目的、收字部首、编排方式、注释体例等方面的异同,可以发掘出二者之间的继承和发扬的关系,揭示它们在文字学、训诂学、音韵学以及辞书史上的显著的地位和深远影响。

用探究的方法学,学探究的方法——对“乙醇化学性质”的探究与思考

高中化学新课程强调实验探究的重要性，因此要对探究的形式、探究的过程、探究的结果等进行思考，提倡探究形式多样化、探究教学常态化、探究思维习惯化。

《类篇》的编纂思想研究

《类篇》是中国辞书编纂史上一部承前启后的大型字书,既继承《说文解字》《玉篇》编排的长处,又形成了独树一帜、对后代辞书影响深远的编纂思想,至少包括以下两个方面:一是"字书韵书相副施行,互相参协"的编纂宗旨;二是"以部首为纲,以韵目为目"的编纂方法论。在此编纂思想的指导下,《类篇》在中国辞典史上开创了独一无二的字书排检法,为中国辞典编纂留下了宝贵的实践经验和理论财富。

培养学科思维,生成化学素养——“饮食中的有机化合物——乙醇”课时作业设计的思考

自《普通高中课程标准》(2017年版)推出后,在化学课堂上培养学生“五个维度”的学科核心素养和落实“一核四层四翼”的高考评价体系已经成为高中化学教师的核心工作。文章以“饮食中的有机化合物——乙醇”作业设计为案例,探究与思考了培养学生学科核心素养的作业。