小学作文教学中的问题透视

一、作文教学的目标随意性大 当前，阅读教学是小学语文课堂的主体，是主要战场，作文教学则附属于阅读教学，是为读而写的。许多老师经常把作文训练的目标定在教学生做人上。因此，在教学设计和内容落实上，教学目标往往被教育目标所取代。作文训练过分强调人文性，而忽视作文本身的规律，实际上是本末倒置的做法。

注重体验感悟 提高课堂效率

《义务教育语文课程标准》指出：＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。＂古人云：＂感之于物,受之于心。＂这就是强调用心去感悟。那在课堂中怎样让学生体验感悟呢？一。

小学作文教学中存在的问题及对策

正一、问题之一:作文教学目标随意性大当前,小学语文课堂的主体是阅读教学,作文教学则附属于阅读教学,其关系是为"读"而"写"。许多老师经常把作文训练的目标定在"教学生做人"上。因此在教学设计和内容落实上,"教学目标"往往被"教育目标"所取代。在作文训练中过分强调人文性,而忽视作文本身的规律,实际上这是本末倒置的做法。