线上教学对大学生眼调节能力的影响

目的了解线上教学条件下大学生眼相关调节参数情况,探讨密集线上教学对大学生眼调节能力的影响。方法通过校内招募方式,随机抽取2022年4—6月徐州医科大学进行线上教学的在校生57名,用调查问卷收集调查对象的一般资料,随机选取任一线上教学日,记录当日调查对象线上学习时长,根据当日线上教学的时间将研究对象分为短时长组、中时长组、长时长组。测量当日线上教学前后各组的调节灵敏度、调节幅度。使用t检验、方差分析和非参数检验对线上学习时间与调节灵敏度、调节幅度之间的关系进行描述分析。结果进行一日线上学习后,每日线上学习长时长组傍晚调节幅度为(16.40±3.68)D,学习时间少于6 h的学生(短时长、中时长组)傍晚调节幅度为(20.67±7.61)D,差异有统计学意义(P=0.032),线上学习时间大于6 h者傍晚调节幅度较少于6 h者降低(P=0.032),短时长组和中时长组的清晨、傍晚调节幅度组间差异无统计学意义(P值分别为0.635、0.275),3组测试者清晨、傍晚眼调节灵敏度差异无统计学意义(P值分别为0.465、0.590)。结论长时长密集线上教学使大学生眼调节幅度下降。