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听力残疾直接影响了聋生语言发展。语文学科直接担负着聋生的语言教学任务，是形成和发展聋生语言能力的重要途径。但目前聋校语文教学效果并不理想，普遍存在着重知识、少趣味，重理解、轻积累，重部分、轻整体，重全面、轻重点，重教法、轻学法的现象。聋生经过九年的语文学习，读不懂，