论马克思资本辩证法的思想价值

在《资本论》中,马克思将自己创立的唯物辩证法思想运用到对资本主义生产方式和资本主义社会形态的系统性考察中,创立了属于无产阶级的科学资本辩证法思想,并对资本主义的成因和过程,发展与“消亡”的规律做了剖析和揭示,为无产阶级革命胜利指明了方向、为科学社会主义作了理论论证。通过研究马克思的资本辩证法思想,可以更好地了解资本历史生成、运动发展、否定和“消亡”过程,了解资本当代运行逻辑,探究资本主义当代运行发展规律,深化对资本必然趋于“消亡”、资本主义必然灭亡的认识。在此基础上,可以更好利用、规范、引导资本为社会主义现代化建设添砖加瓦。

发展史视野中的马克思主义基本原理体系

马克思主义属于一种极具完整性、系统性、科学性的理论体系,马克思主义以及马克思主义基本原理体系均具有一个形成、变革、发展的过程,为了保持马克思主义理论体系的先进性与严谨性,就必须始终坚持理论创新,体现出应有的科学精神。由此,必须站在马克思主义发展史视野上深入了解马克思主义基本原理体系的形成过程,对马克思主义基本原理体系的意义进行准确理解。文章将从马克思主义的实践观、唯物观以及价值观的有机统一视角上深入探讨对马克思主义基本原理体系的认识与理解,以期能够促进马克思主义在本土化发展的同时,为中国特色社会主义事业的建设与发展始终提供重要的理论支撑。

《建国大业》透析出的时代篇章

《建国大业》是一部具有里程碑式意义的电影,它生动真实地再现了中华人民共和国成立之初的艰难,刻画了为共和国鞠躬尽瘁死而后已的伟人和英烈。同时,《建国大业》也反映出新时期下共和国面对新形势所做出的具有国际视野的战略调整,以及新时期对国共合作的再次期盼。

中外大学生就业机制的比较分析

通过对中外大学生就业机制的比较分析,了解国外:美国、日本、英国等已经实现高等教育大众化且实行大学生就业市场化多年的就业机制,分析发达国家大学生就业的特点,并同我国的大学生就业进行比较。

企业如何启动情感消费

本文通过对我国城乡居民需要层次结构的变化、我国浓厚的情感特色的民族文化心理、消费观念的变化和消费水平的提高经济的不断发展,来阐述人们的消费观念、消费方式、消费行为、发生了很大的变化,消费进入了情感消费时代。并从开发情感产品、包装和品牌;拓展情感价格和广告:创造情感服务和环境等方面寻求企业启动情感消费的对策。

我国大学生就业市场化的对策

本文从市场化的角度研究大众化时代的我国大学生就业问题,从大学生就业市场建设问题提出如何根据我国实际情况,借鉴国外经验实现我国大学生就业的市场化的对策。

大学生就业市场化分析

本文从大学毕业生的劳动力价格、毕业生劳动力商品属性的产权归属及宏观调控体制三方面对我国大学生就业市场化状况进行分析,并对目前我国大学生就业市场化的成绩进行了总结。

高校政治教育改革若干问题的思考

高校政治教育课程改革是保障我国社会主义现代化建设连贯性的重要一环,是培养具有马克思主义政治信仰接班人的重要教育手段。针对经济全球化和信息化的影响,高校政治教育要与时代同步以免掉队。教育理念和教育手段的改革,是保障政治教育与社会主义现代化建设同步的重要举措。

运用地方德育资源强化农业高校思想政治理论课实践环节

教学实践环节是思想政治理论课教学体系的重要组织部分,但同时也是思想政治理论课教学的一个软肋。我国各地方的德育教育教学资源为思想政治理论课实践教学开辟了有利条件,坚持以马克思主义、邓小平理论为科学指导、脚踏实地,广泛挖掘和充分利用地方德育教育资源是对地方农业高校思想政治理论课实践教学的有益拓展和条件补足,是切实加强和提高农业高校德育教育教学成效的有效途径。

马克思主义人学理论的内涵及特征

马克思主义人学理论是马克思主义理论体系中位置非常特殊同时也非常重要的理论,是马克思主义理论的根本。人学理论探讨了人的本质、价值、地位及未来等问题,同时也对马克思主义的核心理论--实现人的自由全面发展奠定了基础。从比较的视角看马克思主义人学理论与人本主义、人道主义、民本主义的异同,是深化人学理论现实应用的重要方法。

马克思劳动思想融入高校思政课教学路径探析

马克思劳动思想强调劳动是人类生存和发展的基础,是社会进步和发展的动力。在高校思政课教学中,应确立马克思劳动思想融入高校思政课的原则,应该引导学生认识到劳动的价值,建立马克思主义劳动观、了解劳苦大众的奋斗史、树立正确的劳动观念和劳动态度,同时,注重培养学生的实践能力和创新精神,提高他们的劳动素养和综合能力,为未来的职业发展和个人成长打下坚实的基础。

大学生宪法意识的培育探讨

大学生是祖国的未来,加强大学生的宪法意识,不仅有利于我国依法治国的全面落实,也能充分体现社会主义的核心价值观。不过当今大学生对宪法都不够了解,宪法意识也是相当薄弱,所以大学高校应该重视大学生在宪法知识上的教育,提高大学生的宪法意识,充分发挥大学生学习宪法的自主性。