本科实习护生多元文化护理能力评估量表的初步研制

目的研制本科实习护生多元文化护理能力评估量表。方法在Campinha-Bacote多元文化护理理论和国内外已有文献的基础上,通过小组讨论拟定量表的维度和条目,运用德尔菲法对20名资深专家进行2轮函询筛选条目。结果 2轮函询问卷的回收率均为100%,专家权威系数为0.79,2轮咨询的协调系数分别为0.48、0.49(均P<0.01)。初步确立了5个维度、63个条目的本科实习护生多元文化护理能力评估量表。结论编制的本科实习护生多元文化护理能力评估量表具有较高的可靠性和科学性,可为医院提升本科实习护生的多元文化护理能力针对性培训提供依据。

医教协同“2+1+1”护理人才培养模式应用效果研究

目的探讨医教协同“2+1+1”人才培养模式在护理人才培养中的应用效果。方法采用抽签法选取护理专业2019级全日制2个班的在读本科生为试验组(60人),另2个班为对照组(61人)。试验组采用医教协同“2+1+1”人才培养模式,对照组采用传统的“3+1”人才培养模式。结果试验组第六学期理论成绩及第五学期的系统思维能力、循证思维能力及临床思维能力总分显著高于对照组(P<0.05)。结论医教协同“2+1+1”护理人才培养模式可提高学生的理论成绩和临床思维能力。

临床恶性肿瘤病人文化改变现状的调查分析

[目的]了解恶性肿瘤病人患病后文化改变的现状,为临床肿瘤护理工作者提供参考。[方法]应用自编的肿瘤病人文化改变调查问卷,对340例住院恶性肿瘤病人进行调查分析。[结果]84.12%的病人睡眠质量变得不满意;61.76%的病人对患病原因的看法由命中注定转变为科学认知;57.06%的病人对死亡的看法由无所谓转变为恐惧;52.06%的病人作息习惯发生改变;52.06%的病人对健康教育的看法由不在乎转变为渴望;不同性别、学历、个人月收入、来自城镇/农村等人口学资料的病人文化改变比较差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]肿瘤病人患病后会发生文化改变,临床护理工作者可通过入院文化护理评估了解肿瘤病人的文化改变并采取相应措施,从而提高临床肿瘤护理工作的效率和护理质量。

本科护生核辐射认知及培训需求现状调查

[目的]了解本科护生对核辐射的认知状况及培训需求.[方法]采用自行设计的核辐射知识和培训需求测试问卷对某大学2012级184名本科护生进行调查.[结果]本科护生对核辐射基础知识各类问题认知不符合者为1.1%-47.8%,完全符合者为4.3%-64.7%.护生培训需求总均分为（2.07±0.55）分,其中“您认为做好核应急准备有必要吗？”得分为（1.71±0.74）分、“您愿意参加核应急救援吗？”得分为（2.40±0.88）分、“您认为进行核应急护理培训及课程学习有必要吗？”得分为（1.77±0.68）分、“您愿意参加核应急护理教育吗？”得分为（2.18±0.76）分.性别、是否了解福岛核事故、平时关注核与辐射事件的发生程度对核辐射培训需求有影响（P〈0.05）.[结论]本科护生核辐射知识认知水平较低,愿意参加且认为有必要开展核辐射知识教育与护理救治课程培训.

外科住院患者对医疗护理服务质量的期望与感知调查分析

目的了解外科住院患者对医疗护理服务质量的评价,为针对性改进护理服务提供参考。方法采用外科医疗护理服务质量评价量表对380例外科住院患者进行医疗护理服务质量期望和感知问卷调查。结果期望总分及6个维度均分3.83~3.94,感知总分及6个维度均分为3.01~3.19;感知总分及6个维度得分均显著低于期望值(均P<0.01);散点图分析,设施维度处于高绩效-高重要区,个性化服务、便利与安静处于低绩效-高重要区,关注维度处于低绩效-低重要区,需求管理、保证性处于高绩效-低重要区。结论外科住院患者感知到的医疗护理服务质量呈中等水平,较期望值有一定差距,需重点改进个性化服务、就医便捷性及病区安静度,增强对患者的关注,以进一步提高患者对良好医疗护理服务质量的感知度。

知识分享意愿对专科护生自我导向学习的影响

[目的]探讨知识分享意愿对专科护生自我导向学习的影响。[方法]采用便利整群抽样,用知识分享意愿量表和自我导向学习量表对衡阳某职业院校256名专科一年级、二年级护生进行问卷调查。[结果]专科护生知识分享意愿、自我导向学习总均分分别为(3.81±0.46)分和(3.64±0.42)分,均处于中等偏上水平。知识分享意愿对专科护生自我导向学习具有积极的正向影响(β=0.77,P<0.01)。[结论]教师可通过增强护生知识分享意愿,促进护生自我导向学习,从而为进入临床奠定扎实的知识基础。

社区老年人心理和谐与休闲满意度现状及相关性研究

[目的]调查社区老年人心理和谐和休闲满意度现状及其相关性。[方法]采用便利整群抽样法,应用心理和谐量表与休闲满意度量表对衡阳市某社区的老年人223人进行问卷调查。[结果]老年人心理和谐水平及休闲满意度总分为(3.37±0.32)分、(3.59±0.48)分,均处于中等偏上水平。心理和谐各维度中,家庭氛围得分最高(3.75分±0.59分),社会态度得分最低(3.10分±0.27分)。休闲满意度各维度中,放松方面得分最高(3.65分±0.54分),美感方面得分最低(3.43分±0.63分)。老年人休闲满意度与心理和谐呈正相关。[结论]社区老年人心理和谐水平及休闲满意度均较高,且休闲满意度对社区老年人心理和谐产生积极影响。

本科护生社会智能对其跨文化敏感度的影响

目的探讨本科护生社会智能对跨文化敏感度的影响。方法运用分层整群抽样法,采用中文版Throms社会智能量表和跨文化敏感度量表对衡阳市某高校353名护理专业大一、大二、大三的学生进行问卷调查。结果本科护生社会智能总均分为(3.57±0.62)分,处于较低水平。跨文化敏感度总均分为(3.41±0.87)分,处于中等偏上水平。路径分析显示,本科护生社会智能对跨文化敏感度具有积极的正向影响(β=0.621,P<0.001)。结论护理教育者可通过增强护生的社会智能,提高护生的跨文化敏感度,为进一步做好不同背景文化患者的临床护理工作奠定基础。

近5年我国高校护理教学研究现状及热点分析

检索2017年1月至2022年5月中国知网数据库,来源类别为北大核心、CSCD、CSSCI所有高校护理教学的文献,采用BICOMB 2.01软件和SPSS19.0进行词频分析和共词聚类分析,获取高频主题词聚类图,了解2017—2022年我国高校护理教学研究现状及热点,为我国进一步开展护理学专业教学研究和实践提供参考。

衡阳市社区老年人休闲态度现状及其影响因素

[目的]探讨衡阳市社区老年人休闲态度的现状及其影响因素。[方法]采用一般资料调查表和休闲态度量表对275名青山街道社区卫生服务中心老年人进行调查。[结果]社区老年人休闲态度条目均分(3.16分±0.55分)处于中等水平。多元线性逐步回归分析表明,文化程度、听力、行动、每周锻炼次数和婚姻状况是影响社区老年人休闲态度的主要因素。[结论]社区老年人休闲态度水平总体较满意,但是自我发展和生活提升水平有待提高。

侗医药文化在高等医学教育中的价值与传承路径探索

侗医药文化是我国优秀传统文化的重要组成部分,具有重要的文化传承价值,对于培养大学生的民族认同、文化认同、文化自信、多元文化思维及包容能力都起到积极的作用。然而,随着医学教育全球化、国际化,侗医药文化经历着传统与现代文化的双重压力,面临失传的境地。为此,应以政府为主导,以社区、医院为依托,以学校为平台,构建由全社会积极支持配合的学校教育侗医药文化传承路径。

护士多元文化护理能力评价工具的研究进展

我国多元文化护理起步较晚，目前国内学者的研究侧重于对护士多元文化护理能力的影响因素及培养方式，而对多元文化护理能力测评工具的研究甚少，且适用范围仅限于在校护生。笔者认为编制适合我国国情、高效、全面的评价工具有助于客观地反映护士多元文化护理能力缺陷及培训效果的优劣，促进我国多元文化护理的发展。

社区老年人主观幸福感与深度休闲的现状及相关性分析

2012年全国老龄工作会议指出，到2011年底，全国60岁以上老年人口达到1．85亿，占我国总人口的13．7％，这表明我国已进入超老龄化社会。老年人生活质量成为社会关注焦点，而主观幸福感是衡量老年人生活质量好坏的指标，与老年人睡眠质量存在相关性，并能对老年人的生活信心产生重要的影响。

我国老年人安全护理研究热点共词聚类分析

目的分析国内老年人安全护理的研究热点,为老年人安全护理提供参考。方法检索中国知网(CNKI)数据库自建库至2020-06-30发表的所有老年人安全护理的文献,采用BICOMB 2.0和SPSS 19.0进行词频分析和共词聚类分析。结果共检索出1468篇文献,经筛选后纳入符合标准的文献1452篇。从2000年开始发文量逐年上升,从2000年的2篇上升到2010年的96篇。2010-2019年老年人安全护理研究文献每年发文量均衡分布且保持在较高水平(99~138篇),2015年达到峰值(138篇)。经BICOMB 2.0分析后获取1282个关键词,共出现5632次,其中出现频次≥23的高频关键词26个,共出现2872次,其中老年人出现频次最高(756次),其次为护理安全(352次)、护理安全隐患(295次)、护理(274次)、护理干预(198次)和护理安全管理(103次)。通过聚类分析得出老年人安全护理的研究热点包括以下2个方面:(1)重点科室(心内科、老年病房、神经内科、泌尿外科、消化内科)临床住院患者的安全护理研究;(2)老年痴呆患者的安全护理干预和措施研究。结论老年人安全护理研究方向主要集中在临床住院患者安全护理和老年痴呆患者安全护理,研究的全面性与深入性还有待提高。

地方高校心理健康教育与民族文化传承的立体化融合模式研究

文章通过分析高校心理健康教育存在的问题和当代大学生常见心理问题,探索民族地区高校心理健康教育与民族优秀传统文化传承融合路径,构建立体化高校心理健康教育模式,加强保障条件建设,拓展教育外延环境,以为民族地区高校开展心理健康教育与民族优秀传统文化传承提供理论依据和实践经验。