普校教材在聋校中的使用及效果分析——以湘潭市特殊教育学校为例

原有聋校语文教材因内容陈旧,与学生生活经历严重脱节以及要求、内容、形式单一等问题,已被部分聋校弃用,转而直接选用普校语文教材进行教学。但在教学过程中仍需更换部分难度过大、要求过高、内容脱节的内容,并引入校本课程作为补充。同时,在教学内容的选择上要突出生活实用性,注重聋生的情感体验;在作业设计上要充分考虑聋生已有的知识水平;在知识拓展上要注重开阔学生视野;在思维启发上要培养学生的质疑精神和寻求解答问题能力,以有效提高聋生的语文素养。

自闭症儿童特殊教育支持的个案研究

通过对一例7岁自闭症儿童进行全面评估,了解其特殊教育需要,分析其病理行为及发展功能的现状与优、劣势,探讨有针对性的教育、康复对策.初次评估结果显示,该儿童的语言、感觉模式、游戏及物品喜好处于劣势,手眼协调是其能力发展的优势项目,认知和粗大动作能力较好,模仿能力较弱,注意力严重不足,存在情绪行为方面的问题.训练半年后再次评估,对比前后评估结果发现,该儿童的各项能力得到了提高,情绪行为问题减少,说明该训练方案有效.