小学数学教学减负增效的策略

当前,增效减负已成为义务教育阶段教育教学的必选项,反映出学生、家长、教师与社会的共同期望。“双减”政策实施以来,增效减负效果凸显,学生学科作业数量得到合理控制,作业质量逐步提高。以小学数学学科增效减负为例,立足课前、课堂、作业和学生特点,通过课前集中备课、课前预习设计,为增效减负奠定基础;通过优化课堂时间、优化课堂手段、优化课堂学生反馈,提高课堂上教师教与学生学的质量和效率;通过作业分层、作业实践,引导学生用数学思维看世界,逐步探索出具有可行性的数学课堂增效减负策略,提升数学学科教学质量。

隔代教育利弊及改善策略

由于祖辈家庭教育观念、教育方式的滞后,在一定程度上妨碍了隔代教育质量,甚至导致学生在心理健康、社会交往、学习态度等方面出现问题,影响孩子的一生。隔代教育的利与弊隔代教育的益处体现在以下几个方面:一是祖辈都有丰富的教育经验,相对于年轻的父母,孩子祖辈已经成功养育了一代人,在孩子教育方面具有较多的经验,能够更好地了解不同阶段孩子的生理与心理特点。二是老年人心态更加平和,能与孩子进行心平气和的沟通。

让“面批面改”成为提高数学教学效率的催化剂

数学作业是由教师布置、学生自己独立或半独立完成的数学学习活动和内容,它是数学教学重要的组成部分。实践证明,适量、有针对性的作业,不仅能帮助学生巩固和提高所学知识,还能帮助教师检查学生当天新知识的掌握和接受情况,以便教师了解自己本节课课堂教学效果,进而有针对性地改进教学方案。