依托智慧教育平台发展学生数学思维的实践研究

优质的网络教育资源与学科教学相结合是教学改革的一个重要趋势。国家中小学智慧教育平台的推出,打破传统课堂教学的限制,利用其丰富的教育资源、多元化的学习方式以及便捷的互动交流功能,帮助学生更加灵活地学习知识,拓展思维空间,提升数学素养。文中对智慧教育平台资源发展学生数学思维的逻辑基础进行论述,并将平台资源促进学生数学思维发展进行了实践策略分析,最后对如何创新应用平台资源发展学生数学思维进行了反思。

中小学校本课程建设现状问题及对策

我国校本课程仍存在校本课程建设发展不均衡、校本课程特色发展不突出、校本课程管理机制不完善等问题,因此探索完善校本课程建设方案、规范校本课程开发流程、健全校本课程管理、平衡校际之间差异和提升质量凸显特色的策略成为解决现阶段校本课程问题的主要路径。

激活已有经验 引发自主探究——小学数学体积教学之我见

通常情况下可以讲数学空间与图形部分的知识分为三个系列:一是图形认识与论证部分,如一个图形的认识、一个图形的要素认识、一个图形的性质研究、两个图形的关系研究;二是图形测量与计算,如一维长度的认识、测量工具和度量单位、平面图形周长的计算,二维面积的认识、测量工具盒度量单位、平面图形面积的计算,三维体积的认识、测量工具盒度量单位。

中小学教与学方式数字化变革的实践策略

随着教育的数字化转型,教与学方式数字化变革也不断深入,变革的重点聚焦运用数字技术实现方式创新、效率提升和价值创生,落实核心素养、促进深度学习、培养创新人才。教与学方式数字化变革以教师的教学方式数字化变革为引领,着力点在于提升教师的数字素养、改进数字化教学行为。学校教学实践主要遵循构建智慧校园生态、改进课堂教学模式、加强技术与教学深度融合的基本路径。

教师课程领导力助力教与学方式的改进

新课程改革倡导以学生发展为本的新型教学关系,倡导改进教学方式与学习方式,倡导变革教学组织形式、创新教学手段、改革评价方式。改革进入深水区,我们更加关注的是如何深入理解课程功能以切实改善教与学方式、如何通过有效推进课程实施来选择合适的教与学方式、如何通过有机整合课程教学与教育技术来合理优化教与学方式。1.深入理解课程功能,切实改善教与学方式教师只有对课程功能的转变有深入理解,才能在课堂教学中改善自己的教学方式。

留作业的学问

学生完成适当作业是学业的需要。低年级学生通过作业可以培养积极的学习态度、良好的学习习惯和品格；高年级学生通过作业可以促进知识的习得和技能的强化。因此，根据学生的年龄特点，留一定量、一定形式的作业是非常必要的。但是，为了不加重学生过重的课业负担，留作业的时候必须要讲求有效性。要做到这一点，老师留作业就要遵循以下三条原则。

留有效作业 提高课堂教学效益

大量的作业并不能提高课堂教学的效益,学生费力伤神做的作业大部分是无用功。那么,如何做才能控制作业量,留出合理又有效的作业呢?可以尝试以下四种作业形式: