现代远程开放教学与传统课堂教学备课差异略谈

自从中央广播电视大学1999年开展现代远程开放教育人才培养模式以来，已接近十个年头，期问取得大量的经验，当然也存在问题。笔者同时从事过传统课堂教学和现代远程开放教育的教学，发现在备课这一重要环节中，两者有共同点，也存在差异，下面就两者存在的差异进行探讨。

现代远程开放教育学生评价制度改革初探

自从1999年教育部启动我国现代远程开放教育试点工程以来，经过近8年的发展。正在逐步形成一个符合中国国情的国家现代远程教育体系。在这种借助于网络．以学生自主学习为中心的新型教育形式中。学生是学习的主体，是教育评价的核心对象。现代远程开放教育现行的学生评价制度的标准与全民素质教育推进和构筑知识经济时代终身学习体系发生着摩擦。要真正履行远程教育“人人享有终身接受教育的权利”的承诺，就必须改革现行的开放教育学生评价制度。