固本革新向未来:“四新”视域下财经商贸类专业转型升级的系统思考

站位新时代、面向新格局、立足新节点、面对新技术,财经商贸类专业亟需转型升级。针对转型升级节奏与经济社会发展步伐不同步、培养目标与行业企业人才需求不匹配、课程体系与岗位能力素质结构不契合等问题,以职业特质-因素理论为指导,构建了财经商贸技能人才“内在+新生”职业特质模型。以职业特质为经,以德技文道为纬,固本革新向未来,形成了专业转型升级的顶层设计。通过新设培养目标、新塑育人生态、新构课程体系、新改教学方法、新建评价模式,实施综合改革,将“德行修养、技能培养、文质塑造、道化天成”有机融合,培养创新型复合型财经商贸技能人才,适应数字经济时代行业发展新需求。

职业教育教学成果的理论内涵、价值意蕴和培育逻辑

以界定的职业教育教学成果理论内涵为缘起,应用演绎推理和案例分析方法进行研究,所得结论如下:职业教育教学成果的呈现是系统方案,根本是立德树人,底色是类型特征,魂魄是科学创新,关键是实践成效,支撑是应用推广;其本质是一种精神产品,作用对象是受教育者,目标是提高教育教学质量;其具有载体价值、理论价值、应用价值和符号资本价值。成果培育工作应按照“从实然出发,向应然迈进”的思路,以“培育工作实然”为逻辑起点,坚持“立德树人、服务发展、问题导向、系统思维”为逻辑依据、“思想认知—制度保障—行动落实—申报评奖”为逻辑主线。

职业院校视域下的科教融汇:内涵之是与实践之式

科教融汇的创新性提出,反映了新时代创新驱动发展战略的内在要求。以科教关系认知为基础进行分析理解,职业院校科教融汇的本质是科、教、产等多主体协同育人新模式,根本是立德树人,目标是服务创新,关键是资源融合,支撑是组织平台。应用演绎推理和案例分析的研究方法分析得出:职业院校可通过创新理念、夯实支撑、明细路径等方式方法,推进科技创新与教育变革融汇、科研机构与职业院校融汇、科研项目与教学过程融汇、科学技术与教学方法融汇,提升创新型技术技能人才培养质量,服务经济社会高质量发展。

职业教育科教融汇的理论内涵与实践路径

科教融汇既是重要的理论问题,也是重要的实践问题。以科教关系认知为基础进行理解分析,职业教育科教融汇的本质是科、教、产等多主体协同育人新模式,根本是立德树人,目标是服务创新,关键是资源融合,支撑是组织平台。应用演绎推理和案例分析的研究方法分析得出:职业院校可通过创新理念、夯实支撑、明细路径等方式方法,推进科技创新与教育变革融汇、科研机构与职业院校融汇、科研项目与教学过程融汇、科学技术与教学方法融汇,提升创新型技术技能人才培养质量,服务经济社会高质量发展。

逆流与顺流交易会计处理解析

逆流交易与顺流交易是投资企业与其联营企业或合营企业发生的资产交易行为。前者向后者出售资产的交易是顺流交易；反之，则为逆流交易。会计准则规定：当逆流交易与顺流交易产生的未实现内部交易损益（即有关资产未对外部独立第三方出售）体现在投资企业或其联营企业、合营企业持有的资产账面价值中时，相关的损益在计算投资损益时应予抵消。该规定是广大会计人员公认的难题，为破解这一难题，笔者从以下四个方面进行解析：

银保合作共发展

银保合作的时代背景是外在压力,内在需求,客户需要和政府支持。目前,银保合作存在的主要问题是观念落后、合作水平低、营销水平低、信息化水平低、创新滞后,组织机构、法律、制度欠缺等。完善银保合作的对策建议是完善法律环境、加快金融创新和信息化建设。

企业分析:财务报告分析新模式

财务报告分析传统模式使用的财务数据及财务比率具有局限性,探讨一种全新的财务报告分析模式已成为现实需要。本文构筑了"企业活动—会计活动—财务报告"的全面分析模式,这是一种动态的企业分析模式,可以有效克服传统模式的局限性。财务分析人员运用有效的财务报告分析模式,对企业提供的财务报告进行深入、系统的分析,可以获得企业经营的相关信息,进而对企业的资产质量、盈利能力、增长能力等方面作出客观评价,为正确做出相关决策提供有效信息。

增资引起成本法转为权益法的会计处理

增资引起成本法转权益法的会计处理是学习的难点,也是考试的热点。其会计处理的原则是追溯调整法,难点是公允价值确认、追溯调整和综合考虑,过程是"一线二点三处理四要素"。

金融资产核算应试技巧

金融资产是历年CPA《会计》考试的热点,也是考试比较容易失分的地方。本文通过对2007～2011年CPA《会计》金融资产考题的统计分析,总结出其命题主要集中在六个方面并提出相应的应试技巧,以供考生参考。

投资者决策行为偏差探析及应用

文章以投资者有限理性为研究前提的行为金融学理论,基于心理学的角度研究发现———投资者在投资决策中存在着各种行为偏差,这些偏差让其在投资中做出各种失误的决策,导致亏损,造成市场波动。

把握“三个围绕”,实现“三项融合”,创新创业大赛创辉煌

河南经贸职业学院高度重视创新创业工作,将其作为深化教育教学改革,优化人才培养模式,提升人才培养质量的重要抓手,形成了多元融合商科的创新创业教育体系,实现专创融合,助力学生提高创新创业能力。学校精心组织学生参加创新创业大赛,让学生在大赛中锻炼创业技能,在实践中增长才干,实现赛创融合。

个人投资者股票投资风险管理思考

复利是投资的关键,投资损失是负复利效应的外部显现,其本质是个人投资者对认知风险、人性风险、市场风险、公司风险、极端风险等股票投资风险缺乏理性认知和有效管理。股票投资是一个建立在风险管理基础上,追求稳健持续长期复利增值的过程,而保证这一过程实现的有效投资策略是50∶50再平衡策略。

保理业务:应收账款管理方法的创新

应收账款管理是企业财务管理的重要内容之一,传统的应收账款管理方法主要着眼于企业自身的力量,具体可以分为事前管理方法和事后管理方法两大类。商业银行从专业优势出发,开办的保理业务,创新了企业的应收账款管理方法,对于债权企业降低经营风险,提高资金使用效率,具有十分重要的意义。

股份支付核算应试技巧

笔者通过对CPA《会计》股份支付考试真题分析,发现考题主要集中在三个方面：一是股份支付含义及其分类;二是股份支付会计计量;三是股份支付的会计分录编制。其中,股份支付的会计分录编制是重点和难点。

每股收益计算题应试技巧

每股收益考题是CPA《会计》考试的热点,也是考生容易失分的地方。本文以CPA《会计》考试真题为例,总结出其命题的规律及应试技巧,以供应试者参考。

双针三点缝扎埋线法重睑成形术

自1993年以来,我们对67例134只眼实施缝扎埋线法重睑术作了术式改进,临床效果满意。目前,国内无相同术式报道,现总结如下。1 临床资料 67例中,男1例,女66例,年龄15～42岁。外眦缝线松脱重睑皱襞变浅4例,外眦皱襞补缝2例,形成皮下结节4例,缝扎埋线法加内眦赘皮矫正10例。2 手术方法 2.1 重睑线定点设计 受术者平卧位,双眼闭合,上睑黄金点距睑缘6～8mm处用美兰定出重睑皱襞线第一点。细针轻压已设定皱襞线上,令受术者睁、闭眼几次,检查皱襞是否自然、对称美观。皱襞线外眦角定第2点,第3点定于1。

四步解题法:资产减值考题破解之道

资产减值是各类会计考试的热点,也是考生比较容易失分的地方。本文归纳的"四步解题法":认定减值测试对象、计算减值损失总额、分摊减值损失、编制会计分录四个步骤解题的方法,可供初学者参考。

牛羊膜在烧伤创面的临床应用研究

目的 观察牛羊膜应用于烧伤创面的临床效果，并筛选最佳制备和储存方法。方法 2004年1月～2005年11月，随机选取58例浅Ⅰ度、深Ⅱ度、Ⅲ度切削痂植皮创面、供皮区及残余创面的患者，采用同体对照，将每例患者相同性质的创面等分为3分，分别贴附经0．1％洗必泰处理（A）、0．4％戊二醛处理（B）的牛羊膜和作为对照的凡士林油纱敷料（C），比较各组的临床效果，并对制备和储存牛羊膜的方法作出评价。结果 材料A较材料B质地柔软，随意性好，应用不需预处理。临床应用见：A、B组材料换药时患者疼痛轻微，C组较明显；A、B组创面愈合时间在各类创面中均低于C组，差异有统计学意义（P〈0．01），A、B组间比较，差异无统计学意义（P〉0．05）。A、B组创面感染率在深Ⅰ度和残余创面明显低于C组，差异有统计学意义（P〈0．05）；在浅Ⅰ度、Ⅲ度切削痂植皮创面和供皮区创面与C组比较，差异无统计学意义（P〉0．05），A、B组间比较，差异无统计学意义（P〉0．05）。结论 牛羊膜可以促进烧伤创面愈合，降低创面感染率，应用于常见的烧伤创面，戊二醛处理和洗必泰处理的牛羊膜疗效相似，但后者更易推广。

高职院校学生就业力的内涵

就业力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。高职教育作为我国教育的一个类别,具有不同于其他教育类别的教育目标,即以就业为导向,培养具有一定理论知识和扎实专业技能、服务于生产第一线的高级应用型人才。