高职电子技术课程主体参与型课堂教学模式初探

主体性教育是培育和发展受教育者主体性的实践活动。本文阐述了大学中电子技术课程主体性教学的目标和操作程序,并以“运算放大电路的三种基本形式”的教学为例,分析了如何实施主体性教学。

高职电子技术课程主体参与型教学模式初探

主体性教育是培育和发展受教育者主体性的实践活动。大学中的模拟电子技术课教学,主要是要求学生掌握一些基本理论知识以及一些基本单元电路和分析计算方法。文章阐述了大学中电子技术课程主体性教学的目标和操作程序,并以“运算放大电路的三种基本形式”的教学为例,分析了如何实施主体性教学。

高职理科教学的实践探索

借用古语“授人一鱼不如授人以渔”，我们可将高职理科教学的基本理念概括为“传道”与“授渔”：“道”包括做人之道、求知之道、成才之道、成功之道；“渔”包括本专业所需的各种基本技能、学习能力、创新能力、自我发展能力等。我们的实践探索主要有以下几点：

婺源县乡镇政务公开的几点做法

为了贯彻落实党的十五大关于“扩大基层民主”，“稳固基层政权”的要求，从去年8月份以来，我们县采取先试点后推开的办法，在全县乡镇全面开展了乡镇政务公开工作。一年多来，乡镇干部增强了为人民服务的意识，工作作风明显转变，党政领导民主科学决策的意识增强，推动了全县农村经济和社会各项事业稳步发展。我们的主要做法是：

坚持民主集中制 提高决策科学性

民主集中制是科学合理的有效率的制度。几年来。婺源县委在推进全县"两个文明"建设中始终坚持民主集中制这一根本组织制度和领导制度,提高了县委的决策水平,促进了认识的统一和行动的一致,调动了各方面的积极性,我们的主要做法是:一、拓宽民主渠道,加强调查研究,努力提高决策民主化程度民主集中制是一个既体现民主又同时体现集中的动态综合过程。这几年,县委在实践中体会到:只有广泛地拓宽渠道,充分地发扬集中指导下的民主,才能集中党内、党外各层次各方面的正确意见。