聚焦真实情境 培养数据意识——“平均数”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第87~88页。教学目标:1.在熟悉的真实情境中体会用平均数可以刻画一组数据的集中趋势,理解平均数的意义,探索并掌握求平均数的方法。

“百分数”教材分析与教学建议

百分数在人教版教材中分两段进行编排,“百分数(一)”是六年级上册第六单元的教学内容,“百分数(二)”是六年级下册第二单元的教学内容。《数学课程标准(2022年版)》把百分数从原来的“数与代数”领域调整到了“统计与概率”领域,并提出具体内容要求:“结合具体情境,探索百分数的意义,能解决与百分数有关的简单实际问题,感受百分数的统计意义。”

聚焦转化思想 促进深度学习——“四边形的内角和”教学片断与思考

"四边形的内角和"是人教版四年级下册第五单元的教学内容,在此之前学生已经认识了常见的四边形、探究了三角形的内角和,具备了一定的空间观念和逻辑推理能力。本节课旨在迁移运用三角形的内角和的探究经验,实践探索四边形的内角和的规律,进一步延伸探究多边形的内角和的规律。教学中要引领学生经历观察、思考、推理、归纳的过程,深刻体会转化思想的应用,进一步发展空间观念,培养探究能力和逻辑推理能力,促进深度学习真正发生。

“解决问题——怎样拼周长最短”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第86页例5。教学目标:1.通过观察、操作、想象等活动进一步巩固长方形、正方形的特征及其周长的计算方法,能解决"用一定数量的正方形拼长方形和正方形,怎样拼周长最短"的问题。