基于新生命教育理念的英语教研机制探索

英语学科与其他学科相比,有其独特性。基于新生命教育理念的英语教研机制探索,在英语科组中打造学习共同体,发挥不同个体的多样性,发扬共同体的协同性,将教师之间的差异转化为优势。学习共同体中的教师共同学习、互帮互助、学思结合,朝着“打造品牌科组”的共同愿景不断进步,提升科组的教研实效,实现教师的专业成长,让教师充分理解教育自由性的意义,理解教育的本质,尊重生命个体,帮助学生得到更好的发展。

优质护理在心内科患者护理中的应用效果研究

观察分析心内科患者临床护理工作现状,探究优质护理模式的临床应用效果。方法 100例研究对象全部为我院心内科患者,纳入时间2021年1月到2022年12月,告知患者研究内容,根据其个人意愿进行分组,将自愿接受常规护理的50例患者纳入对照组,将自愿联合优质护理的50例患者纳入研究组,分析不同护理方法的临床应用效果。结果 同对照组比较,研究组用药依从性(100.00%VS78.00%)、病情监察依从性(100.00%VS80.00%)、护理依从性(100.00%VS80.00%)更高(P<0.05);干预前患者SF-36评分差异相仿(P>0.05),干预后同对照组比较,研究组SF-36各指标评分[(29.90±1.10)VS(19.00±1.00)]、[(7.50±1.20)VS(5.56±1.00)]、[(10.09±1.05)VS(4.56±1.01)]、[(24.70±1.40)VS(19.50±2.09)]、[(23.90±1.40)VS(19.09±1.06)]、[(9.90±1.1)VS(5.06±0.58)]、[(5.98±1.10)VS(4.09±0.90)]、[(29.20±1.90)VS(19.03±2.08)]更高(P<0.05);同对照组比较,研究组护理满意度[(87.22±9.44)VS(49.89±8.27)]分更高(P<0.05)。结论 将优质护理模式应用心内科患者临床护理工作中,可有效提高其用药治疗依从性、监察病情依从性、护理依从性,改善生活质量,患者护理满意度评价普遍较高,证明该护理模式在心内科临床上具有较高应用价值。