以“问”促教 以“理”导学——小学数学问题驱动教学实践

在现阶段的小学数学教学课堂中,教师针对数学问题的预设仍旧存在着问题浅显或问题过于碎片化等现象,以至于学生在思考数学问题的同时,逻辑思维无法结合数学问题展开有效拓展,导致对数学问题的探究不足,不能很好地调动学生对数学问题的探索积极性,深入认知问题。

小学数学作业设计适切性的基本原则与策略

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,教育部于2022年4月颁布了《义务教育数学课程标准(2022年版)》,为了更好地落实“双减”政策和新课程理念,县域许多学校根据《数学课程标准(2022年版)》中的“学业质量标准”,着手从作业设计开始组织教师进行研究。

浅议提高学生运算能力的有效策略

运算能力是小学阶段需要培养的重要数学核心素养之一。具备良好的运算能力能够促使学生提高运算的准确程度,灵活解决运算问题,进而为以后的学习打下坚实的基础。那么怎样才能在教学中培养学生良好的运算能力呢?一、让学生深入理解算理算理是计算过程中的道理和思维方式,是解决"为什么这样算"的问题。理解算理是提高运算能力的前提。算理比较抽象,教学中教师要借助小棒、计数器、点子图等,让学生在动手操作的过程中将抽象的算理形象化、直观化,从而促进学生对算理的理解,为运算能力的形成打下坚实的基础。