浅谈如何提高外科临床教学质量

高等学校的根本任务是培养人才，教学工作是学校中心工作，教学质量关系到未来人才培养的素质，也关系到学校的生存与发展。传统的外科医学教学模式存在理论与实践相脱节的问题，且学生存在综合分析、实际动手、临床思维能力较差等缺陷^[1]。只有应用型、创新型医学人才才能应对激烈的国内外竞争。以下浅谈如何提高外科学临床教学质量。

盐酸纳络酮对颅脑损伤患者血清C-反应蛋白影响的临床研究

目的通过动态观察盐酸纳络酮对颅脑损伤患者血清C-反应蛋白浓度的影响,进一步探讨盐酸纳络酮在颅脑损伤治疗中的作用。方法将80例颅脑损伤患者随机分为纳络酮组和常规组。纳络酮组在常规治疗的基础上加用盐酸纳络酮,即入院后立即缓慢静脉推注4mg后以0.4mg/kg/天静脉泵持续静脉滴注,3天后改为0.2mg/kg/天,至第10天停药。两组患者于入院后24小时内和第10天检测血清C-反应蛋白浓度。治疗后3月采用GOS评分比较预后。结果两组患者血清C-反应蛋白浓度明显高于正常对照组(P<0.05);纳络酮组血清C-反应蛋白浓度明显低于常规组(P<0.05);纳络酮组治疗后3个月GOS评分明显高于常规组(P<0.05)。结论颅脑损伤患者血清C-反应蛋白浓度明显升高,盐酸纳络酮能显著降低患者血清C-反应蛋白浓度,保护神经功能,改善预后。

颅脑损伤后血清胃泌素水平的动态变化与患者伤情及预后关系

目的观察颅脑损伤患者血清胃泌素(GAS)水平的变化,探讨其在颅脑损伤伤情判断及预后评估中的意义。方法对90例颅脑损伤患者(观察组)按照入院格拉斯哥评分(GCS评分)分为轻型组、中型组及重型组,用放射免疫法分别于入院后第1、4、7、14、21天测定GAS水平并与正常对照组进行比较,于伤后3个月进行GOS评分比较预后。结果观察组GAS水平明显高于对照组(<0.01);轻型组、中型组、重型组GAS水平差异存在显著性(<0.01);颅脑损伤早期GAS水平升高,轻型组在入院第4天达到高峰,在第14天基本接近正常水平,中型和重型组在入院第7天达到高峰,在第21天仍保持较高水平;预后恶劣组住院期间GAS水平水平明显高于预后良好组(<0.01)。结论颅脑损伤患者血清胃泌素水平越高,预示脑损伤越重,预后越差。早期动态观察血清胃泌素水平对判断伤情及估计预后有重要意义。

探究应用型本科院校“以学生为中心”的教学改革措施

本文对标《中华人民共和国高等教育法》实施报告中提到的高等教育改革发展中存在的问题,将研究重点放在应用型本科院校方面。分析新形势下应用型本科院校教学改革方面存在的问题,可以发现:(1)应用型本科院校的定位和教育目标模糊,优势不明显;(2)实践教学环节薄弱,人才培养与社会需求脱节;(3)学生自主学习意愿弱,内在驱动力有待激发;(4)教学质量评价体系缺乏科学引导性等。为此,本文分别从学校定位、教师队伍建设和学生培养角度提出支撑“以学生为中心”的教学优化改进建议。

基于大数据技术的债券违约风险预警研究

数据信息资源的重要性已逐渐被广泛认可,但作为投资者,是否能及时准确全面获得有用信息,如何从海量数据中识别出有用数据,选取什么指标来对风险预警进行评价,已成为识别投资风险的主要障碍。在打破刚兑的背景下,债券违约情况频发。而如何能在“暴雷”前,预知可能发生的风险,这些都是目前亟待探究的问题。本文创新性地选择债券发行主体的人力资源数据和外部舆情作为传统财务报告数据源的补充,通过大数据技术,结合金融、会计、人力资源和舆论等多指标开展研究,提取风险隐患的信息特征,提升风险识别信息的有效性和前瞻性,构建兼具解释力与预测力的风险识别和预警体系。