思想政治教育视野下自我教育的动力机制研究

思想政治教育视野下,应然自我与实然自我之间的矛盾是思想政治教育对象自我教育的根本动力,推动着教育对象自我教育的展开、进行和完成。自我教育动力机制包括动力激发、引导、保持和转化等过程,体现和达成自我教育的过程和目标。环境因素也是自我教育动力机制的重要组成部分,从教育氛围、教育平台、教育形式等三个方面优化自我教育环境。

韩国经济五缘结构变幻

以'五缘'为纽带运行的社会网络在东方民族的社会形态中具有普遍性,韩国也不例外。在五缘中,亲缘和地缘具有浓烈的自然属性,业缘和物缘具有鲜明的社会属性,而神缘则两者皆而有之。五缘的强弱变幻,对于国家的国际地位、社会的发展进步和民族疑聚力的增强具有积极的意义。

坚持针对性和系统性的统一——论思想政治教育内容的科学设置

当前部队思想政治教育突出的问题仍然是有效性问题.为什么各级在教育上下了很大功夫而效果仍然不够理想?部队普遍认为,除教育环境、政策制度和形式方法等重要原因外,就思想政治教育本身而言,关键是内容问题.教育内容的设置存在不足,影响了教育的质量.

略论战争史中的负面事件对培育军队战斗精神的作用

战争史中有一个值得注意的现象是,人们被激发起最顽强的战斗精神和战斗意志,往往发生在一个重要的负面事件之后。这就是知耻而后勇。中国古代知耻教育形成了较为完整的体系。它以"养勇为战"为最高价值目标,以明耻标准为教育内容,以"教戒"为基本途径,为激发军队训练热情、作战勇气和正规管理秩序提供了独特的视角,对军队思想政治教育具有较强的借鉴意义。

战争要以军队和人民的道德精神为基础——俄军政治教育理论研究文章译评

最近,俄罗斯武装力量最重要的内部刊物《军事思想》杂志1994年第5期刊出了哲学副博士乌索夫的文章《现代条件下道德要素的形成道路》.其问题提出之尖刻,矛盾反映之严峻,理论探讨之力度,都为近年来俄军政治工作理论研究领域所少见.就军队政治教育的比较研究而言,这可以算作一篇有价值的文章,从中我们可以领略俄军在某些理论前沿上的探讨情况,启发我们思考一些相关的问题.一、强调在现代战争条件下军人的道德精神仍然是取得胜利的保证“道德精神”这一概念是乌索夫的“发明”.苏联解体后,军队中已取消了原来意义上的政治教育,部队政治工作和人员思想素质已经消弱.乌索夫不满意这种现状。

高举邓小平理想之旗──兼论邓小平的理想观

高举邓小平理想之旗兼论邓小平的理想观许悦联高举邓小平理想之旗，认清邓小平理想观的体系和特点，是高举邓小平理论伟大旗帜的重要内容。它对于引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义信仰和社会主义信念，加强思想政治建设，具有十分重要的意义。一、...

加强基层经常性思想教育的三点思考

军委重新颁发试行的《军队基层建设纲要》把提高官兵的政治思想觉悟,培养“四有”革命军人作为基层七项经常性的主要工作之一。在新形势下,适应发展市场经济的要求和官兵思想观念的变化,大力加强和改进基层经常性思想教育,充分发挥其在思想引导,素质培养和行为指导等方面的功能,将是贯彻落实《纲要》,有效地凝聚军心和培育“四有”新人不容忽视的重要任务。

对增强思想政治教育针对性和实效性的辩证思考

加强部队思想政治教育的针对性实效性，深刻揭示了我军思想政治教育的内在规律和基本要求，是做好思想政治教育工作的根本遵循。我们要从整体上把握“两性”的基本要求，克服当前存在的问题和薄弱环节，切实使思想政治教育发挥出最佳效能，为履行新世纪新阶段我军历史使命提供有力保证。

思想政治教育目标模式的比较分析——思想政治建设中的有益启示

思想政治教育的目标是指教育对象应当具备的理想人格.具体教育目标都产生于当时的社会历史条件,并为当时的社会任务提供服务和保证.思想政治工作者都处于特定的历史条件下,感受到的是当时的教育目标,并为达到这一目标运用了特定的方法,积累了丰富的教育经验,这是必须肯定的.但也有些问题不容忽视:一是容易把以往目标体系中的陈旧内容带到新的目标实践中去,思想和方法还停留在过去.二是容易抛弃以往的目标实践中的合理因素,去追求新奇和出新.现实要求理论研究从另一个角度提出问题:我们今天的教育目标本身有没有继承和发展的问题?它内在包含了以往目标的合理因素在哪里?它在新形势下发展和创新的重点又将是什么?这需要进行历史地比较.