“四点”式道德与法治学科阅读教学模式初探

阅读是一种良好的学习习惯,也是一种有效的学习方式。本文以初中道德与法治课堂教学为场域,开展“四点”式学科阅读教学模式研究与实践,即:重点阅读——条分缕析,焦点阅读——探幽发微,热点分析——层层深入,信息点阅读——步步扩展。通过对比常规班和实验班的实践效果,我们发现在初中道德与法治课堂上开展学科阅读教学模式,能够更有效地开展学科教学,提高学生课堂教学的参与积极性和培养学生解决问题的能力,提高学生的课堂学习效率,也培养了学生自主学习力,为其终身发展奠定基础。

人本主义视域下关爱特殊群体学生的个案研究

本文以人本主义价值为导向,运用班杜拉的三元交互理论模型,以一份转化学生的成功实践为例,进行分析和研究,探索出人本主义理念下关爱特殊群体学生的一些策略,如倾听、接纳、理解、陪伴、尊重、信任、无条件的支持等。试图关注学生的整体发展,尤其是特殊群体学生的内心生活的丰富和发展,培养“完整的人”。