Matlab在区域大气环境规划中的应用

通过具体案例研究了Matlab软件在大气环境质量现状评价、高架点源污染物扩散高斯模拟、城市能源系统优 化等领域的应用,展示其在区域大气环境规划中的应用潜力.最后总结了该软件在区域大气环境规划研究中的优 势及今后进一步研究的方向.

行动研究中课例突破的有效做法

行动研究是中学数学教师课题研究的重要方法之一,安徽省教育科学规划课题《高中立体几何教学现状分析及难点突破的行动研究》课题组,通过10个课例的研究突破,得出了行动研究中"调查、提炼、遴选、研讨、突破、检验"6步课例突破的做法.

让中学数学课堂教学多一点“合作交流”

因为工作和学习的需要，笔者有幸聆听了各类型和各级别的课，同仁们对新课程理念的理解已上升到了一个新的台阶．欣喜之余，也感一丝缺憾．《新课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流和阅读自学等是学生学习数学的重要方式．“合作交流”是教与学的有效方法，老师们却用得非常少，甚至不用．即使使用，也是形式上的，没有实质意义上的合作交流．以下就中学数学课堂教学中的合作交流，谈谈自己的看法．

倡导中学数学教师做力所能及的教研

众所周知，教育培养的是未来社会的建设者和管理者，这决定了我们培养学生必须要有前瞻性．日新月异的时代、纷繁复杂的社会和迥异的学习个体，使得我们教育工作者必须终身修练自己、不断地更新教育观念和教学方法．因此，“教研”已经成为我们教师专业化发展必不可少的“常规”工作，悄然渗透于我们一线中学教师教学工作的每一环节．笔者在自己教研工作和老师的互动交流中，发现部分中学数学教师对教研存在认识和教研行为不当的现象，下面就此提出中学数学教师应做自己力所能及的教研，旨在让广大同人避免肓目、被动和随意的教研，以期达到教与研的和谐统一．

立足“标本” 评析试题——安徽2013年高考理科压轴题的分析与反思

安徽2013年高考理科试题一面世，立即引起了考生和中学数学教师的关注和质疑．特别对高考理科压轴题（第21题），更是议论的重点．笔者参加了今年安徽省数学高考阅卷的工作，得知此题的难度系数为0．12，无考生得满分．学生答题的现实，似乎印证了质疑的合理性．作为一线的教研工作者，笔者思考的问题很多，本文欲从考题和解答出发，理性地对这一考题和考试结果进行分析和思考，旨为今后的高考命题和高考复习教学提供一点参考．一。

一阶递推数列问题的探究与拓展方法

众所周知，数列既是高中数学，也是高等数学的重点内容，因此数列问题备受高考命题专家的青睐．数列问题遍布于各种资料和试卷，并且新题不断．高三复习课堂上的教师只有“招架之势”地进行“就事论事”的解题，无暇进行实质性的探究．

2011年安徽高考数学(理科)压轴题探究和拓展的心路历程

2011年高考刚结束，6月9日笔者拿到安徽省高考数学试题．做完文理两套试卷后，感觉理科压轴题（即理21题），有进行探究的可能和价值．经过三个小时的探索，得到一些很好的延伸和拓展．现将自己解答和探究的过程奉之于后，没有经过“去伪存真”的“提炼”，是“原汁原味”的探究和拓展的心路历程，旨在给我们新课程课堂教学的问题设计和教师个人的专业化发展一点启迪．

细研高考试题 体悟课程理念

安徽省数学新课程首次高考试卷已经揭开了神秘的面纱，我们一线教育工作者应从中悟出一些规律和变化．细研试卷，突出了基础、通法、应用和创新等新课程理念的要求，渗透了命题专家对广大考生的人文关怀．试题长度为21题，10道选择题，5道填空题和6道解答题，选修与必修的比例都符合2009年安徽卷《考试说明》的要求．考查内容全面，重点突出，既考查了“三基”，对支撑数学知识体系的主干知识保持较高的比例，又考查了后续学习的潜能，试卷有很好的区分度．整套试题符合2003年4月《普通高中数学课程标准》的要求，新意叠出，多点把关．

受污染源水生物预处理挂膜过程研究

本文利用中试和生产性试验对受污染源水生物预处理的自然挂膜过程进行研究 ,讨论了挂膜过程污染物去除效果的变化、生物膜上细菌数量的增长、生物膜总的状况变化及动物组成的演化 ;分析了影响填料挂膜的各种因素 ,提出了判断生物膜成熟的依据、填料挂膜的适宜参数。

原水生物预处理软体动物的大量生长与控制

椎实螺是原水生物预处理填料上易大量生长的一种软体动物。试验研究表明 :当其个体数量少而且体小时 ,对原水生物预处理的影响较小 ;当其大量生长且个体在 5～ 10mm大小时 ,对原水生物预处理的危害较大。采用静置、水力冲洗法清除池内的椎实螺简单、易行 ,可作为工程的控制措施。淡水壳菜在填料的中轴附近大量生长会减少填料的总表面积 。

数学课堂教学中“精导”的教学策略

一、“精导”的提出与内涵 《“本真性”数学课堂教学模式的实践研究》（JG13236）是安徽省2013年教育科学规划课题,“本真性”数学课堂教学模式的操作流程是：深备＂先学＂精导＂巧练.深备、先学分别是在课堂教学前,是高效课堂的准备和基础;精导、巧练分别是在课堂教学中,是高效益教学的根本体现深备、先学、精导、巧练”是本真性课堂教学研究的四个重点环节.这四个环节是一个有机的、密不可分的整体精导”是其中之一,是基于“深备”、“先学”基础之上的教学活动,又是“巧练”卓有成效的基础和保证,是本真性课堂教学实施的关键环节.

挖掘课本习题 培养思维品质

本文就全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)中一道不等式的习题,师生共同研讨,循序渐进地进行了引申,培养了学生良好的思维品质,学生解一题而通一类,大大减轻了学生的课业负担。

例题与练习、习题联系之桥梁——图形运动

在“以本为本”成共识,“钻研教材”为时尚的今朝,深挖教材中例题与练习、习题之间的联系,是高效率复习课教学的途径之一.下面就九年义教材中一例题进行“图形运动”,看其与练习、习题之联系.例:如图1,☉O1和☉O2都经过 A、B 两点,经过点 A

基于簇半径差异化和节点能量区间的分簇算法

提出一种基于簇半径差异化和节点能量区间的分簇算法——CRDNE算法.该算法用于解决电子导游系统能量均衡问题,从而尽可能的延长网络寿命.算法首先利用路由跳数将整个网络划分热点和非热点区域,并根据不同区域的通信开销不同的特点,定义了不同的区域簇半径.然后,根据区域簇半径和节点剩余能量所处的能量区间,分布式地选取簇首.最后,将CRDNE算法与LDCR、Leach-V算法在Matlab平台进行多个方面仿真比较,进一步证明了本文算法的优越性.

基于能力立意的高考命题研究——数学高考复习教学设计的视角

一、试题能力立意的内涵 试题的命制过程，包括立意、情境、设问三个方面，立意体现试题的主观考查目的（目标），情境是支持与实现主观立意的材料和介质（即立意的载体），设问是试题的呈现形式．立意是数学高考命题者对数学知识教育价值的理解，高校各不同专业的学生对数学知识、

基于节点度和通信代价的双簇首交替算法

本文提出一种基于节点度和通信代价的双簇首交替算法——NDCC算法。该算法用于解决语音导游系统中靠近导游机的节点过度利用的问题,算法在移动自组织网络中引入双簇首轮换制度。该制度以优先级为考查标准,综合多种因素:以节点度的变化作为簇首交替的参考标准;计算双簇首与簇内某个随机节点的通信代价。最后,本文将NDCC算法在Matlab平台进行多方面仿真,证明算法的优势,也提出本算法值得改进的方向。

从五脏角度浅析鼻鼽病机及针灸应用

中医认为,鼻鼽的病机多责之于肺、脾、肾三脏气虚或阳虚,病因多为素体亏虚、外感邪气、饮食失节等,病性多属虚实夹杂,在整体观念和辨证论治的原则下,临床应用中药内服、中医外治法(针刺、艾灸、拔罐、穴位贴敷等)等治疗鼻鼽,疗效较佳。该文通过整理古籍文献,结合临床所见,发现鼻鼽的发病除与肺、脾、肾三脏密切相关外,还涉及心、肝二脏,因此临床辨证应基于五脏、八纲理论,明确鼻鼽病位、病性,明辨缓急,对证施治,以提高临床疗效。该文试从五脏角度探讨鼻鼽的病机及针灸应用。

基于义工活动开展模式对高校志愿活动新思路的探索——以宁夏义工联合会为例

高校大学生志愿活动在人才培养过程中起到至关重要的作用,不仅能够提升学生的奉献和感恩意识,又为社会文明与和谐作出贡献。本文结合宁夏回族自治区最具影响力的社会公益组织——宁夏义工联合会的义工(志愿)活动开展现状,对高校志愿活动的新思路作出了探索。