打卡机制对自我效能感及听力水平的应用研究

疫情下的在线教育时代,听力线上打卡这一学习机制成为了混合教学模式下大学生自主提高听力水平的一大渠道。研究从学习者角度出发,尤其针对一二年级大学生,结合“自我效能感”理论和打卡机制现状,通过结合量化分析和质性研究,分析并论证了打卡机制能够有效提高学习者的自我效能感,逐步提升听力水平;并且能够在一定程度上缓解听力焦虑,有效提高自主学习效率。

便秘操结合规范化饮水指导对住院精神分裂症伴便秘患者的干预效果

目的:探讨便秘操结合规范化饮水指导对住院精神分裂症伴便秘患者的干预效果,为患者的临床护理干预提供相关指导。方法:选择2019年1月至2020年1月在上海市精神卫生中心长期住院的84例精神分裂症伴便秘患者为研究对象。按照随机单双数法,将所有研究对象分为对照组和干预组,每组42例。对照组患者予以常规护理,干预组患者在对照组基础上予以便秘操结合规范化饮水指导。护理干预8周后,对比两组患者便秘改善情况及排便状况,并分析两组患者护理前后大便性状评分。结果:干预组患者护理总有效率为88.09%,明显高于对照组的61.90%,差异有统计学意义(P<0.05);干预组患者排便困难、大便干结及便秘发生率(11.91%,4.76%,14.29%)均明显低于对照组(33.33%,21.43%,40.48%),差异有统计学意义(P<0.05);护理前,两组患者大便性状评分比较差异无统计学意义(P>0.05);护理干预8周后,干预组患者大便性状评分为3.53±0.85分,明显高于对照组的2.05±0.74,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:便秘操结合规范化饮水指导对住院精神分裂症伴便秘患者的干预效果显著,能够有效改善患者便秘情况及大便性状,且减少患者不良排便状况的发生,有利于精神分裂症患者的后期治疗。