记叙性新材料作文审题立意例谈

新材料作文以其涵盖内容广泛,写作角度较多,近年在高考命题中掀起一股热潮。新材料作文是提供给考生相关材料或导语,要求考生在材料内容及含意范围内进行写作的一种作文形式。材料内容丰富,形式多样,可以是人物经历、寓言故事、名言诗词或列举现象、观点等,其中人物经历和寓言故事这类以记叙为主要表达方式、体现记叙要素的材料,称之为"记叙性材料",对于这类材料作文,笔者总结归纳出其审题立意的一些方法,供大家参考。一、品味语言,提炼观点一位商人发现并买下一块晶莹剔透的钻石。他请专家检验,专家大加赞赏,但为钻石中有道裂纹表示惋惜,并说:"如果沿裂纹切割成两块,能使钻石增值;只是一旦失败,损失就大了。"怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师,他们都不愿动手,说是风险太大。后来,一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手操作。

高中语文合作学习的三个环节

合作学习是提高学习质量和效率的一个重要途径。高中语文教学开展合作学习，重点应抓好精心安排合作内容、科学指导合作过程、合理进行合作评价三个环节，尤其对教学中的重点、难点、疑点、分歧点以及灵活开发的问题，要运用合作学习的方式来展开讨论、解决问题。只有这样，才能激发学生思维、提升学习能力、提高教学效果。

诗歌鉴赏要养成一“入”一“出”的习惯

与基础知识的考查不同，诗歌鉴赏侧重的是能力的考查，因此即便进入高三第二轮复习阶段，对于大部分学生来说，诗歌鉴赏仍是他们的“软肋”，而对于教师来说，或许很多教师在教学中都遭遇过这样的尴尬：在复习中，可以根据考纲，紧扣“语言、形象、表达技巧”，对于各种常见题型的提问方式、重要术语、答题要点进行详细的解析，对于各种诗歌考查题型的答题步骤进行重复的讲解，以求达到让学生在答题技巧上尽量不失分的目的，但对于如何快速提高学生的诗歌鉴赏能力却往往束手无策。

“活动单导学”模式在语文课上的实施策略

"活动单导学"模式是在新课程改革的大背景下,着力于改革传统教的的模式和学的模式,转变师生角色,倡导"自主、合作、探究"的有效课堂模式之一。从模式的提出、组建学习小组、设计活动单、操作程序四个方面阐述了"活动单导学"模式在语文课上的实施策略。

千锤百炼雕新句 洗尽铅华始见真——议论文语言锤炼例说

清代学者刘大樾在《论文偶记》中指出：“盖人不穷理读书，则出词鄙倍空疏；人无经济，则言虽累牍，不适于用。”意思是说不广泛阅读，洞彻道理，写出来的文章就浅陋空荡，若没有较好的组织文字才能，则文字再多，也不适用。中学生由于生活单一，阅读面窄量小，加之动手写作不多，因而在写作过程中，往往语言干瘪、陈旧，甚至低幼化。如何破解学生写作语言难题，让学生议论文语言准确生动、简练概括起来呢？我们应从词语丰富凝练、句式变化多样、修辞得体新颖和名言警句生辉四个角度加以探究。