小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

新课程改革以来,教师在课程中普遍采用了创设有效问题情境的教学策略。通过创设有效的问题情境,能够让学生的认知冲突以及学习兴趣得到启发,产生主动思考问题的心理趋向,从而能够更加积极主动地参与到数学的探究活动中来。然而,也有不少的小学数学教师并没有合理地运用好这种问题情境的创设策略,这是需要加以关注的。

任务驱动学习及其在小学数学教学中的运用探讨

小学数学教学是家长和教师的关注重点,其中任务驱动学习法在小学数学教学中的应用往往能够收到良好的教学效果。小学数学教学中任务驱动学习法的应用并非一件简单的事,教师不仅要将数学教学与学生生活相结合,将数学问题生活化,适时运用游戏教学,激发学生的学习和探究兴趣,还有充分发挥学生的自主性,通过科学的习题练习培养学生的逻辑思维能力。

小学数学课上学生如何有效地参与

小学数学新课标指出:"内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"新的教学理念不仅要考虑怎么教,更重要的是要考虑学生怎么学。教师要利用儿童在学习过程中具有强烈的参与意识这一点,想方设法,精心诱导全体学生参与整个学习的过程,培养学生参与、讨论的意识,使学生真正成为课堂教学的主人。

数学教学中直觉思维的培养策略

数学是理科类的代表学科,具有很强的准确性和逻辑性,需要严谨的逻辑思维。数学直觉思维属于非逻辑思维,在数学教学中起着重要作用,但长久以来在中学数学教学中没有得到足够的重视。直觉思维在培养学生创造力和创造意识方面起着独特作用。基于此,结合教学实际,对数学教学中直觉思维的培养策略进行探讨。

如何激发小学生学好小学数学

数学这一门课程是最基础的学科,老师要想让自己的学生学好这一门课程是非常难的。小学生的思维还是比较简单,小学生做事,不会用心去考虑,注意力也不集中,我们一般都是用我们传统的、老一套的教学方式来给学生们讲课,这种讲课的方式让学生们在听老师讲课时会感到厌烦,对学习数学这一门课程产生不了学习的兴趣。教师如果想在课堂上让学生们感受到学习的兴趣,那么就要从小培养学生们的求知欲、探索欲。正确的学习方法和良好的学习习惯,将对学生们是有很大帮助的。那么在这里我们就拿如何激发学生学习数学兴趣的问题,来共同讨论、共同研究一下。

浅谈如何提高数学教学质量

小学数学如何提高课堂教学的质量,教师要用什么样的理念来组织课堂,提高教学质量呢?这是我们很多教师都在认真考虑的问题。

采用主题图开展小学数学教学的策略

数学在人们的学习以及生活中始终占有十分重要的地位,人们在掌握了数学理论的同时可获得理性思维和逻辑思维能力。小学是学生思维形成的基础阶段,因此教师应不断更新小学数学教学方法,提高教学质量。文章深入分析了运用主题图进行数学教学的优势,从其多样性、贴切性和整合性出发提出了一些具体运用策略。

怎么学好小学数学

小学数学是人们在将来生活、工作和学习中不可缺少的基础工具,能够为我们进行计算、分析数据和推理证明打下坚实的基础。小学数学的基本概念、定律、运算、公式、演算例题等基础知识,不仅能让学生牢牢掌握基础知识,还能培养学生灵活的思维能力,使学生对数学产生浓厚的兴趣。数学更是我们实际生活的重要组成部分,在实践中起着不可忽视的作用。