高校美育课程育人路径探析——以“工艺人文”课程为例

当前中国高校美育课程建设存在诸多问题。以南京大学美育核心课程“工艺人文”为例,探讨高校美育课程坚持立德树人行之有效的育人路径,助力高校推进美育课程改革,促进美育浸润行动落细落实。

校企协同推进创新创业实践教学改革的探索——以南京大学为例

创新创业实践教学是高等院校培养创新创业人才的重要抓手。文章分析了南京大学在完善“五位一体、四创融合、三个协同”创新创业教育体系的基础上,通过校企合作推进创新创业实践教学改革的重点举措。针对创新创业人才培养需求,提出了一套校企协同从双创课程建设到双创实践平台搭建的改革方案,探讨了综合性大学创新创业实践教学发展的改革路径。

试探普林斯顿大学之办学特色——从雪莉·蒂尔曼的教育理念出发

普林斯顿大学是一所历史悠久的大学，从古典学院发展成为如今的世界一流大学，明晰学校定位且秉承“小而精”的办学特色，是普林斯顿大学的办学之道。雪莉.蒂尔曼见证了这所世界顶尖研究型大学的发展，并成为普林斯顿大学第一位女校长，她的教育理念体现并发展着普林斯顿大学的办学特色。文章从分析雪莉.蒂尔曼的教育理念出发，进一步探析普林斯顿大学的办学特色，梳理其成功的发展经验，以期为我国高校“双一流”建设提供些许参考。

独立学院本科生实践能力的实证研究——基于江苏省6所独立学院的问卷调查

学生的实践能力是应用型高校人才培养质量的重要考察指标.对江苏省6所独立学院开展实证研究发现,总体而言,独立学院学生的实践意愿较高、实践技能较弱.本科生个人背景变量(母体学校类别、性别、年级、学科)对学生实践能力存在显著性影响.上课、学术活动会对学生的实践能力产生显著正向影响,与网络、电子游戏等相关经历会产生显著负向影响,带薪兼职也会产生负向影响.基于上述发现,笔者从正确处理与母体学校关系、端正教师与学生对实践能力的认识、基于学生组织开展相关补充课程等3个方面,提出提高独立学院学生实践能力的若干建议.

基于本科生创造力培养的科研育人模式探析

在国家创新驱动发展战略要求下,本科生的创造力培养是高校的重要职责。基于创造力投资理论,本科生的科研活动有利于促进智力发展与知识运用,有利于促进创新思维与创造个性养成,有利于增强创新动机与营造创新环境。高校构建适宜创造力培养的本科生科研育人模式,需要贯彻以学生为本的培养理念,建立全过程、大融通的科研训练体系,健全学生科研动力激励机制,营造鼓励创新的良好环境。