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题名在教学中如何培养学生的数感
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作者
许洪岭
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机构
河南虞城县实验小学 河南虞城
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出处
《商情（科学教育家）》
2008年第6期203-203,共1页
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关键词
生活情景
教材资源
感受体验
生活资源
相对大小
接触社会
拍皮球
成功喜悦
课程标准
创新精神
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名变被动为主动,引导学生自主探索
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作者
许洪岭
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机构
虞城县实验小学
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出处
《河南教育（基教版）（上）》
2009年第4期42-42,共1页
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文摘
苏霍姆林斯基说过，每个人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中。这种需要特别强烈。在数学教学中，如何激发学生的兴趣。如何引导学生进行自主探索就显得尤为重要。
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关键词
学生自主
引导学生
学习数学
极性
苏霍姆林斯基
精神世界
数学教学
发现者
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
G62
[文化科学—教育学]
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题名课堂教学中真正体验学生的主体地位
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作者
许洪岭
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机构
河南虞城县教研室
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出处
《中学生数理化（教与学）》
2008年第2期32-33,共2页
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文摘
《数学课程标准》指出:'学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者'.我们知道,数学教学是数学活动的教学,教师应为学生创设一个以学生为主体的教学环境,留给学生一个开放的思维空间,鼓励学生积极思维,倾听学生的发言,赞美学生的创造,这样才有利于提高课堂教学的实效性.下面谈谈我的做法.
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关键词
教学
课堂教学
思维
数学
地位
主体
学生
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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