基础翻译课程的设置及教学设计的可行性改革

日前,我国高校的外语学科教学中,基础翻译课程作为英语专业的必修课程之一,其重要性日益显现,由于其偏重对学生英语的输出能力--即"写与译"的考查,对学生综合学习能力要求相对较高。本篇论文将从英语翻译课程的课程内容设置与设计的特色改革入手,以黑龙江外国语学院英语系的基础翻译课程--"英汉互译"为例,针对英语专业学生的翻译能力培养,进行探索与总结;指出有效翻译教学应起到与能力需求相匹配的导向衔接作用。

基于OBE理念构建民办高校专业与实用一体化的大学英语课程体系

随着新时期课程改革如火如荼地推进,英语教学的实用性受到教育界人士的高度关注。一直以来,哑巴式英语和中式英语表达饱受诟病,学生的英语口语交际表达能力始终无法达到规定水平。所以,民办高校方面应该持续推动英语课程体系改革,清晰地聚焦和组织教育系统,推动课程专业性与实用性一体化的融合发展。这也就要求广大高校英语教师改革教育目标,创新教育机制,遵循OBE理念,为高素质应用型人才的培养做好铺垫。

情景教学法在商务英语口译教学中的应用

随着新教育的改革,情景教学法在教学中的应用越来越广泛。情景教学法主要是指在教学过程中,教师有目的的创设一定的场景,通过建立场景来引导学生,让学生对教材或课堂知识能够更好的理解,这种教学方法对学生的情感有很大帮助。具体应用到商务英语口译教学中可以提高学生的英语口语水平,并且通过情景教学法学习商务英语可以激发学生的兴趣,提高学生的口译技巧,有助于学生的综合素质的提升。

合作式教学模式在大学英语视听说课堂的应用探讨

随着计算机技术的飞速发展,其不断推动着英语教学的创新,为了保证英语教学的质量和效率,需要把合作式教学模式应用于英语视听说课堂教学环节中。基于此,本文阐述了视听说网络合作式教学的概念,并分别从与合作式教学概述、合作式教学模式的实施方案、合作式教学模式的应用结果以及讨论与分析等方面,对合作式教学模式在大学英语视听说课堂的应用展开了探讨。

“互联网+”背景下的商务英语教学模式探析

在全球经济一体化的进程中,社会对商务英语专业人才的需求不断攀升,对商务英语专业人才实践能力的要求越来越高,传统的商务英语教学模式暴露出诸多弊端,无法满足素质教育对学生的学习和职业要求。而将'互联网+'与英语教育进行深度融合,利用现代化技术变革教学模式,创新教学理念,重塑课程安排、内容设置和教育方法,则能确立以应用为导向的学科定位,实现语言知识与商务技能的整合教授,实现新型商务英语教学模式下学习效率与教学效用的全面提高。