浅谈语文教学中培养学生口头作文能力

口头作文是进行语文基本技能训练的一种很好的方式。它既能培养学生的口头表达能力，又有利于学生的书面表达。还能与学习课文紧密结合，借以巩固加深对课文的理解。语文课要培养学生听、说、读、写的能力，说和写有着密切的关系。如能正确地理解说和写的关系，平时注意说话训练，把话说得中心明确，首尾完整。条理清晰，通顺明白，那么，在这个基础上稍加整理，适当加工，就是文章了。所以说，说话训练也是写作训练的重要组成部分。如果学生经过严格的说话训练，那么他们的口头表达能力和书面表达能力都将逐步得到提高。说话训练的方式是多种多样的，而口头作文则是进行说话训练的理想方式之一。

作文教学之我见

写作是人类运用语言文字表达自我，倾诉情感的一种内在需要，是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话，它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为，作文教学是语文教学的主要环节，如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题。本文旨在探索一种新的作文教学形式，希望能给作文教学注入新的理念：让学生把写作当成是一件快乐的事情，在快乐的情感体验中，培养学生表情达意的能力，从而调动起学生写作的积极性，让作文教学在语文课堂中亮起来。

“双减”背景下乡村中学课后服务多元化及高质量发展的实践研究

2021年,我国颁布了双减政策,以降低学生的课外学习压力,减轻学生的课外学习负担为主要目标,积极提高学校的教育质量,促进学生在义务教育阶段的全面发展。基于此,乡村地区的各中小学开始结合双减政策的要求,引入“课后服务”这一内容,以减轻家长的教育负担,促进学生在学校期间的快乐成长和发展。本文主要结合双减政策提出的“减负增效”要求,探究乡村中学开展课后服务的现实情况, 以满足多元化以及高质量的发展需求,实现乡村地区中学生在当前阶段的个性化发展。