幼小衔接背景下的幼儿劳动教育浅析

入学准备教育在幼小衔接过程中是一个不可或缺的环节。其中,劳动教育不仅是其重要组成部分,更是培养幼儿劳动意识和良好行为习惯、促进其全面发展的有效途径。因此,在幼小衔接过程中,幼儿教师应采用丰富多彩的教育内容和形式,引导幼儿在劳动实践中探索和学习,从而帮助他们养成良好的劳动习惯,提高生活自理能力,为其顺利过渡到小学生活奠定坚实基础。基于此,文章针对幼儿劳动教育的具体实施策略进行了探讨,希望能为广大幼儿教师提供有益借鉴。

幼儿园、家庭、社会“三位一体”协同共育模式研究

“工作规程”明确指出,幼儿园应当重视“家园共育”与社会资源融合,充分发挥多方资源的教育价值,促进幼儿身心健康发展。由此,幼儿园、家庭、社会“三位一体”协同共育模式运行成为必然。本文对幼儿园、家庭、社会“三位一体”协同共育模式进行分析,先探索观念转变,提高家庭对协同共育的认知,了解社会引入协同共育模式的实践要点;再探索活动优化,探明幼儿园、家庭、社会“三位一体”协同共育模式落地媒介与手段。

教育因家访而精彩——浅议新形势下幼儿园家访工作的策略

在信息技术高速发展的今天,不少幼儿教师用电话与线上联系取代了实地开展的家访工作,而园方强制要求的家访也大多流于形式,难以取得实效。笔者认为,教师去幼儿每天生活的现实环境,与家长展开面对面的座谈是了解幼儿的真实心理情况、消除教师与家长之间的情感隔阂、搭建双方心灵沟通的桥梁、凝聚家园合力的最有效形式。家访工作的有效开展需要教师秉持针对性、技术性、反馈性原则,提前收集信息,为线上沟通做好铺垫。教师应耐心倾听家长的意见与建议,与家长产生情感共鸣,最终形成家园合力,共同助力幼儿的健康成长。