物理综合性问题的一种教学策略:搭建物理概念脚手架

通过两个具体的实例说明物理综合性问题教学中搭建物理概念脚手架的两种方法：递进式和平行式搭建有效的概念“脚手架”能增进学生对物理知识和方法理解。

奇数项数据的最佳逐差间隔数与误差分析

利用逐差法处理奇数项N=2l-1的等间隔数据时,所求结果的误差及数据的利用程度与逐差间隔n存在密切相关性.当且仅当nmax=l时,数据利用程度达到最高且未知数误差足够小.在此条件下,按顺序从小到大排列的奇数项数据中,位置处于最中间的数据sl恰好被抵消或剔除.

2020年高考全国卷Ⅰ理综(物理)第25题的拓展与讨论

1试题呈现与参考答案.1.1试题呈现在一柱形区域内有匀强电场,柱的横截面积是以O为圆心,半径为R的圆,AB为圆的直径,如图1所示.质量为m,电荷量为q(q>0)的带电粒子在纸面内自A点先后以不同速度进入电场,速度方向与电场方向垂直.已知刚进入电场时速度为零的粒子,自圆周上的C点以速度v0穿出电场,AC与AB的夹角θ=60°,运动粒子仅受电场力的作用.

实现高中物理演示实验教学创新的几种路径

我国实施基础教育课程改革推出了新的高中物理课程标准，课程目标以培养学生科学素养为宗旨，既重视对科学知识和技能的掌握，更重视科学探究过程、方法和能力的形成，重视科学态度、情感态度的培养．突出物理教学中对学生科学素养的培养，就意味着必须建立新的教学体系．首先，应该更新教学理念，即由原来重视学科知识、技能向重视培养学生科学素养转变；再优化教学目标，由原来实现单元的、刚性的内容调整为实现立体的、弹性的内容．物理演示实验作为物理教学最基本环节，顺应创新教育形势，开拓创新路径迫在眉睫．

巧设物理情境 助推深度学习——以“光电效应”教学为例

根据深度学习理论,以"光电效应"的教学为载体,通过创设多样化的学习情境,以学生的疑问推动问题链的发展,让学生真正参与到科学探究中,构建高参与、高认知的深度学习课堂。