基于蓝墨云班课的高职护理课堂教学过程性评价实践研究——以“案例分析:先心病患儿的护理”课为例

立足于现有五年制高职教学评价实施过程中的问题,探讨信息化技术下的教学设计改革途径,描述蓝墨云班课下教学过程性评价的贯穿方法,促进"评、教、学"的深度改革以形成良性循环,构建师生共同设计、参与、持续改进的课堂评价模型。

儿科护理学CAI课件的应用与分析

目的探讨儿科护理学CAI课件在教学中的应用效果。方法对我校2011级、2012级高职护生和2010级、2011级中职护生,在儿科护理学教学中分别采用不同教学方法,并对教学效果进行比较分析。结果实施CAI课件教学班护生成绩高于同专业同年级传统教学班。结论儿科护理学CAI课件教学效果好,能易化难点,凸显重点,集中学生注意力,提高学生学习效率。

重庆龙兴古镇刘家大院店宅空间特色分析

重庆龙兴古镇刘家大院是一处典型的巴渝传统店宅式民居。该文以作者参观考察的认知为依据,以刘家大院为例,分析店宅这一建筑类型的建筑空间特色。店宅与场镇环境紧密相连,建筑布局中经营和居住的关系,以及店宅"窄面宽大进深"带来的问题是作者关注的重点。文章首先先介绍了龙兴古镇和刘家的背景概况,再由店宅建筑的共同特征引出刘家大院的特征,从选址、空间与功能布局、气候应对策略、空间组织手法这些方面进行了较全面的分析。

浅谈“以人为本”在班级管理中的几点做法

在班级管理工作中以人为本，制定“合情”规范，设立“明确”目标，实现“集体”决策，运用“弹性”管理，将“以人为本”的管理模式引入班级管理，从而达到明确学生主体地位，尊重个性特点，进而培养其全面和谐的素质。

合作教学在婴儿抚触教学中的应用研究

目的：探讨合作性教学在婴儿抚触教学中的应用效果。方法：选取我校08高职护理的大专学生102人，试验组50人，对照组52人，在教学后进行操作考核及问卷调查。结果：两组学生在操作成绩、教学效果评价比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：合作教学有利于学生掌握护理操作技能，提高学习兴趣。

应对护士执业资格考试人机对话作答的几点思考

全国执业护士资格考试是对护理职业教育教学质量的检验和反馈。为了提高中高职护生执业护士资格考试人机对话作答方式下的通过率,职业学校可以采用夯实基础教学、改进教学方法,注重能力培养;突出因材施教及充分利用网络资源等措施,提高护生学习的积极性和自觉性,提升护生的综合素养和能力。

医院“逃生”记

十几天前，我得了严重的流感。在妈妈的悉心照顾下，感冒病毒终于被打败了，可妈妈不放心，还是带我到医院复查。早上，来到医院，医生用听诊器仔仔细细地检查了一通，对妈妈说：“基本没什么问题了。”妈妈松了一口气。医生又转身问我：“你还难受吗？”我刚想说不会，但是眼前忽然浮现出妈妈照顾我的情景：这十几天，妈妈变得特别温柔，每天“宝贝儿、宝贝儿”叫个不停；把削好的苹果切成小块，一口一口地喂我；时不时还用脸贴着我的额头。