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初中数学拓展性课程的“哺育”与“反哺”——“平方根”与“无理数的由来”对比研究 被引量：1
1
作者 许灵嘉 《中学数学（初中版）》 2017年第3期32-36,共5页
拓展性课程开发的兴起是伴随着新一轮基础教育课程改革出现的新生事物.2015年《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》指出：义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程.基础性课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容;... 拓展性课程开发的兴起是伴随着新一轮基础教育课程改革出现的新生事物.2015年《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》指出：义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程.基础性课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容;拓展性课程指学校提供给学生自主选择的学习内容,是对基础性课程的补充与拓展.笔者认为,基础性课程与拓展性课程犹如大树与枝叶.基础性课程提供主干作用,滋养着拓展性课程, 展开更多
关键词 拓展性课程 “反哺” 初中数学 基础教育课程改革 无理数 平方根 基础性课程 对比
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