在任何一门学科的教学资源中,教材是最＂正宗＂最有效的教学资源。在实践中发现,教材中没有哪部分是可以忽视的。每一部分的作用,除了大家都一直重视的教学内容用书和词汇表,其实目录（Contents）、附加材料（Additional Material）、...在任何一门学科的教学资源中,教材是最＂正宗＂最有效的教学资源。在实践中发现,教材中没有哪部分是可以忽视的。每一部分的作用,除了大家都一直重视的教学内容用书和词汇表,其实目录（Contents）、附加材料（Additional Material）、听力原文（Tapescripts）以及语法（Grammar）这四部分的作用也需要被充分开发,并使之在教学准备、教学实施与教学评价活动中得到更好的利用。英语Go for it!教材,特别有一部分资源——听力原文的有效再使用是常常被老师忽视的。大多数情况下,被大多数老师仅限于课堂上的＂一次性＂使用,实在可惜。听力教学是中学英语教学的重要组成部分,作为语言听、说、读、写四项基本技能之一,其意义和价值日显突出。通过实践尝试,在充分研读听力原文的基础上,根据学生的特点结合教材,创造性地设计听力任务,并在听前、听时、听后做好过程性指导,使听力材料最大限度地发挥作用,从而提高学生的听力水平,同时对听力材料进行再利用,使其成为另一笔教学财富。展开更多
美国心理学家柯美雅提出，世界上没有十全十美的东西，任何东西都有改革的余地，这就是柯美雅定律。人教版“Go for it”教材采用任务型教学（Task-Based Language Teaching）模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进...美国心理学家柯美雅提出，世界上没有十全十美的东西，任何东西都有改革的余地，这就是柯美雅定律。人教版“Go for it”教材采用任务型教学（Task-Based Language Teaching）模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。最新版 2012 到现在也已六年。然而，修订后的课标在教学建议中强调过程与结果并重的教学方法和途径。在这样的背景下，我们想到了用拓展校本教材的形式来作为“Go for it”教材的补充。展开更多
文摘在任何一门学科的教学资源中,教材是最＂正宗＂最有效的教学资源。在实践中发现,教材中没有哪部分是可以忽视的。每一部分的作用,除了大家都一直重视的教学内容用书和词汇表,其实目录（Contents）、附加材料（Additional Material）、听力原文（Tapescripts）以及语法（Grammar）这四部分的作用也需要被充分开发,并使之在教学准备、教学实施与教学评价活动中得到更好的利用。英语Go for it!教材,特别有一部分资源——听力原文的有效再使用是常常被老师忽视的。大多数情况下,被大多数老师仅限于课堂上的＂一次性＂使用,实在可惜。听力教学是中学英语教学的重要组成部分,作为语言听、说、读、写四项基本技能之一,其意义和价值日显突出。通过实践尝试,在充分研读听力原文的基础上,根据学生的特点结合教材,创造性地设计听力任务,并在听前、听时、听后做好过程性指导,使听力材料最大限度地发挥作用,从而提高学生的听力水平,同时对听力材料进行再利用,使其成为另一笔教学财富。
文摘美国心理学家柯美雅提出，世界上没有十全十美的东西，任何东西都有改革的余地，这就是柯美雅定律。人教版“Go for it”教材采用任务型教学（Task-Based Language Teaching）模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。最新版 2012 到现在也已六年。然而，修订后的课标在教学建议中强调过程与结果并重的教学方法和途径。在这样的背景下，我们想到了用拓展校本教材的形式来作为“Go for it”教材的补充。
