补火生土法论治原发性不孕验案1则

不孕症是指女子未避孕,性生活正常,与配偶同居1年未孕。既往从未有过妊娠史,未避孕而从未妊娠者为原发不孕。王素霞主任医师是国家级名中医何嘉琳学术继承人,从事妇科临床工作多年,对妇科疑难杂病有丰富的经验。现选取王师运用补火生土法治疗不孕症验案1则,以飨同道。

帕金森病伴抑郁的神经影像学研究进展

帕金森病(PD)是第二大常见的神经系统退行性疾病,多发于中老年人群。在我国老龄化趋势日益凸显的国情下,帕金森病患病率逐年增加。据预测,帕金森病的患病人数在可预见的未来将保持增长并长期维持在高水平状态[1],这对社会来说负担巨大。帕金森病的临床症状包括以静止性震颤、运动迟缓、肌强直为主的运动症状与非运动症状两大类,非运动症状主要有情绪障碍、睡眠障碍、感觉障碍、自主神经功能障碍等,其中抑郁是最常见的非运动症状。抑郁多发于帕金森病早期且发病率较高,长期抑郁加重帕金森病的运动症状[2],严重降低患者的生活质量,增加家庭负担。有研究表明帕金森病伴抑郁(PDD)是临床上影响帕金森病患者生活质量的重要因素[3],因此对PDD进行研究具有重大的临床意义。近年来,随着影像学技术的不断发展,越来越多的神经影像学方法运用到PDD研究中。本文按照影像学技术归类,总结近年来PDD的神经影像学研究进展。

浅谈如何实现家校协同育人在德育中的作用

我们的教育无疑就是培养人的,立德树人就是我们的根本目标!德育工作是一个永恒的话题,为了让学生成为一个优秀的青年,需要多方的共同努力,《中小学德育工作指南》提出了六大育人途径:课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人。协同育人不仅是德育的六大途径之一,也是立德树人的重要渠道。家校合作是最有效的教育,将家庭和学校这两个看似独立的系统进行有效衔接,能够形成一股责任分担而又融合的强大合力。为了做好家校合作,协同育人这一工作,班主任与家长不仅要关爱学生,尊重学生,以身作则,还要充分利用家长课堂,亲子活动,促进家校共育。