以意象为议题进行初中古诗词群文阅读教学

古诗词在语文教学中占有重要地位。意象就是寓“意”之“象”,是用来寄托主观情思的客观物象。学生通过多角度品析意象,既可以感受诗词所营造的意境,又可以体悟诗歌的情感所在,探究诗歌鉴赏的方法。以意象“月”为议题,探讨初中古诗词群文阅读的建构,以期提高学生古诗词的阅读能力。

“读思达”教学法在初中文言文教学中的应用研究--以《桃花源记》为例

“读思达”教学法是一种让核心素养落地的教学法,包括阅读、思考和表达三个层层递进的环节。目前,初中文言文教学存在着教师以灌输文言知识为主、主观性地拓展学习等问题。“读思达”教学法能够提高学生的阅读力、思考力和表达力。因此,本文以《桃花源记》为例尝试将“读思达”教学法应用于初中文言文教学,从默读与朗读相结合、高质量问题促进思考和自主表达三方面探讨文言文教学。