普通高中学生生涯教育与综合素质评价实施困境与破解对策——基于皖东C市实施现状的思考

高中学生综合素质评价与生涯教育政策均为学生发展服务,二者在实施过程中存在应然与实然的偏差,究其原因有政策指导模糊、学校执行消极、师资力量薄弱、政策支持缺乏、家校社协同不足等几方面。从明确指导政策、开发课程体系、建设师资队伍、建立协同机制等方面实施综合素质评价导向下的生涯教育可破解学校在学生生涯教育方面的现实困境,具有较强的可行性和现实意义。

信息科技学科区域教研赋能教师专业发展的现实问题与破解之道

教研是教师专业发展的必经之路,研究课标、教材是教师职后最基本的教研活动。因学校专职教师少而导致教研组缺失、开课不足等信息科技学科的教研情况严重阻碍了信息科技教师的专业发展。开展区域教研统筹,让教研实践制度化、课题研究常态化、名师引领专业化、培训模式融合化,可有效解决信息科技教研问题,赋能信息科技教师专业发展。

开展线上与线下混合教学的现状调查研究--以中等职业学校混合教学为例

混合教学备受国内外研究学者的关注;“互联网+教育”飞速发展的背景下,混合式教学被赋予了新的内涵;特殊背景下,全国师生经历了一场“倒逼式”的线上教学活动;“后疫情”时代,线下教学恢复正常,大家已经不自觉地采用混合教学模式。笔者从混合教学效果、教学资源建设、教师教与学生学的习惯、混合教学中待解决的问题、师生对混合教学的期盼等方面开展了问卷调查,旨在总结混合教学的经验,从资源建设、师资培训、教学模式等方面给出建议,促进线上教学与线下教学有效融合,以适应新时代、新环境下教与学的需求,提高教与学的质量。

一种基于LabVIEW的虚拟信号检测仪的设计

本文用Lab VIEW软件设计了一款虚拟信号检测仪,可以从强噪声背景下检测出微弱信号,对于频率较低的信号,系统直接产生随机共振,对于频率较高的信号,使用移频随机共振系统,检测效果良好。相对传统仪器,虚拟仪器在测量上、应用上和二次开发上都体现出了很大的优越性。因此,本虚拟信号检测仪在信号检测中具有较好的应用前景。

基于“互联网+”智能手机的有效教学模式探究

互联网和智能手机已经基本普及,中职学生使用智能手机已是普遍现象。文章针对就中职计算机教学中如何运用互联网和智能手机构建更加和谐的师生关系、构建更加有效的教学模式作初步探究。

基于问题解决的游戏式课堂教学模式探索——以小学信息技术“词语输入方法多”一课为例

在小学信息技术课堂教学中,充分考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求,结合信息技术课堂教学特点构建游戏式教学模式,可有效培养学生护眼意识、规则意识、责任意识;提高学生协作学习能力、问题发现能力、问题解决能力。本文以“词语输入方法多”一课为例,初步探索基于问题解决的游戏式教学课堂教学模式。期望为小学信息技术教学提供助力。