当前大学师生关系中存在的主要问题及解决策略

师生关系是大学校园是否和谐的重要标志,建立良好的师生关系是高尚师德的具体体现。文章在剖析当前大学师生关系中存在的主要问题的基础上,从教师的角度有针对性地提出了构建大学良好师生关系的基本策略。

职前教师教育中综合实践活动课程设置的意义及其实施策略

职前教师教育中综合实践活动课程的设置是推动教师教育改革,培养新型师资的新的生长点和切入口。职前教师教育中综合实践活动课程的设置,应在明确综合实践活动课程的含义和目标的前题下,确定其课程的内容、活动方式和评价方式。

和谐社会的构建与高职院校的学风建设

构建社会主义和谐社会是我国新世纪的一项重要的战略决策。高职院校学风建设对构建社会主义和谐社会具有重要的作用,同时和谐社会的构建也对高职院校的学风建设提出了新的要求。高职院校要结合形势,从为人的高度来加强学风建设;与时俱进,把学风建设与深化教育教学改革紧密结合;以人为本,倡导大学生主体自我教育;互相协作,打造学风建设的合作平台等方面入手,促进和谐社会的发展。

特殊教育师资发展现状研究

为顺应时代与社会的发展趋势,需要大力发展培智教育,而教育的有效性最终受制于师资力量。为此,我们展开了有关培智教育师资发展现状的研究,通过问卷与访谈的形式开展广泛而具体地调查研究,针对目前存在的问题,提出相应的对策与建议。

教育均衡背景下新教师留城培养模式探析

新教师留城培养是城乡教育均衡发展背景下为全面提升农村教师素质而进行的教师入职教育的重要探索。该模式强调新教师自主发展和外在激励的紧密结合,加强对新教师的教育教学实践指导,以加速新教师的专业成长,有效带动农村师资整体水平的提升。

特殊教育师资培养的理性思考

通过对我国特殊教育师资现状的理性思考与分析,提出有关特殊教育师资培养的可行性方案,以进一步丰富我国特殊教育发展的理论内涵。同时,立足于当地社会为特殊教育的发展尽一分绵薄之力。在整个研究的过程中,逐步将已经形成的研究方案与思路具体落实到实践之中,并就一些重点与难点加以发展与完善。

农村留守儿童社会教育环境存在的问题与对策——以开化县池淮镇星口村为例

当前,农村留守儿童的教育问题已引起社会的广泛关注。以开化县池淮镇星口村为例,当地留守儿童的社会教育环境存在着不被关注、基础设施不完善、家庭教育观念落后等问题。要改变此现状,需要发展农村经济,减少留守儿童;提高农村基层组织积极性和专业性;学校、家庭、社会形成合力,转变农村家庭教育观念。

农村留守儿童学校教育环境优化研究

随着我国经济的飞速发展,农村劳动力大量涌向城市,农村留守儿童学校教育环境存在的许多问题日益凸显,影响农村留守儿童健康成长,因此,引起人们广泛关注。本文以教育的视角从学校教育环境方向出发,对杭州市、台州市、衢州市的农村留守儿童学校教育环境展开调研,通过深入分析,提出有针对性地完善寄宿制学校管理,丰富教育内容和形式;提高教师专业性发展,提升教师现代化教育观念;学校关注学生的情感,突出以学生为本的教育理念等解决策略,促进农村留守儿童健康成长。

论《课程与教学论》中探究性教学模式的建构

教学模式多样化已成为教学改革的重要任务。探究性教学模式是新课程所倡导的新型教学形式,因为它更能体现培养学生的实践能力和创新精神的价值需求。