“细胞膜——系统的边界”的体验式教学

本文以高中生物学教学内容＂细胞膜＂为例,探索如何在生物学课堂教学中实施体验式教学。

“人类遗传病与优生”一节的课堂教学

人教版高中<生物>(必修)第六章第五节"人类遗传病与优生"对于指导学生把所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系,并运用所学知识解决实际问题具有重要的意义.通过本节的教学,可提高学生的优生意识,使学生理解我国的婚姻法及人口政策.笔者对这一节课进行了如下设计:

“逆向搭桥”法在解答“由果推因”类设问题中的应用

本文对近几年生物学高考非选择题中出现的＂由果推因＂类设问提出＂逆向搭桥＂解答法,以帮助学生建立完整的原因分析过程,有效防止漏答。

新高考新课标背景下初高中生物衔接教学策略

在新高考新课标背景下,对学生的综合能力和生物素养提出全新的要求。初中生物教学以夯实基础为主,让学生对专业知识形成初步了解,高中生物在学习目标和内容难度上有了一定的提升,二者有着紧密的关联性,凸显了初高中生物衔接教学的必要性。本文分析了现阶段初高中生物课堂的现实样态,提出针对性的应用策略,旨在提高生物衔接教学的质量与效率。

花生麸种植效应和效益的研究

研究了不同肥料对黄瓜生长、品质和产量的影响。结果表明：花生麸能提高黄瓜的品质和产量。