构式语法在二语习得中的应用献疑

继构式语法的本体研究和一语习得研究成果迭出之后,国内外学者又致力于将其向二语习得领域扩展。本文对构式语法在二语习得中的应用存在如下疑问:1)构式语法以何为单位?2)构式能否基于实例自动概括?3)构式在句义预测方面是否比动词更现成?4)频率和数量是不是二语习得的决定性因素?5)成人习得二语时是否保守?6)如何看待一语对二语习得的影响?7)二语习得能否避开规则?8)构式语法研究二语习得的方法为何不“基于使用”?最后,本文对在二语习得领域中应用构式语法时应作何取舍提出了一些看法。

基于定量统计议疑问语气副词“究竟”

现代汉语中“究竟”常用作疑问语气副词。通过对语料库进行定量统计,发现其在可自由移位的情况下,倾向于出现在主语后,靠近核心谓词;最常和特指问结合,与语气词“呢”共现频繁。“究竟”语义后指,表追问,语境中存在阻碍获取信息的因素。言者对命题无预期答案,疑问须真性、中性,由此可以解释“究竟”不能在疑问形式和作为疑问焦点的主语之后出现、不能与是非问结合等现象。该疑问副词的书面性较强,常用于个人自省。具有一定负面性,较少出现在下对上的对话之中。