ARLR原理对我国高校理工文融合教育研究的启示

在我国的教育特别是高等教育中,促进理科、工科、文科教育融合研究的目的,与为了努力促进和实现我国的素质教育的目标,我们认为它们从根本上是一致的.因此我们从All Roads Lead to Rome(ARLR)出发,为研究理工文教育教学的融合,我们初步定义并引申了ARLR原理,然后详细阐述了ARLR原理及其它.

大学生个性发展的探讨

就大学生的个性发展进行了探讨。提出大学生应发展服从大局、服从集体利益的乐观积极向上的个性 ,应发展具有丰富完整的知识结构、潜能、创造能力的个性。从教学改革、校园文化、心理咨询等几个方面探讨怎样培养大学生丰富完整的个性 。

以对话为主的教学模式探析

随着高等教育的不断发展,大众化教育的普及,传统的以教师为中心的教学模式不断受到冲击,难以适应工科院系教学的需求,难以培养具有创新思维与创造能力的人才,以对话为主的教学模式能调动学生的自主性与积极性,具有一定的理论与现实意义。

浅谈数学教学生活化

《数学课程标准》中提出数学教学要“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”。这就要求我们必须架起数学与生活的桥梁，不但要把生活引进课堂，而且让学生带着数学走进生活，去理解生活中的数学，去体会数学的价值。因此，作为教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。那么，