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注重培养学生的创造思维能力
1
作者
许立诚
《株洲工学院学报》
1999年第4期62-63,共2页
传统的课堂教学多采用收敛型思维方式太定义出发,重演绎论证,轻发现过程。本文认为应反其道而行之,让学生参与“下结论”的过程,从而培养学生的创造思维能力。
关键词
创造能力
学习兴趣
学生
课堂教学
电子技术
下载PDF
职称材料
对我校教师队伍建设的思考与设想
2
作者
许立诚
《青海教育》
1997年第11期14-15,共2页
关键词
青年教师
队伍建设
校教师
基本功
中青年教师
教师队伍
社会主义事业的建设者和接班人
师德教育
跨世纪
教师素质
下载PDF
职称材料
题名
注重培养学生的创造思维能力
1
作者
许立诚
机构
株洲工学院电气工程系
出处
《株洲工学院学报》
1999年第4期62-63,共2页
文摘
传统的课堂教学多采用收敛型思维方式太定义出发,重演绎论证,轻发现过程。本文认为应反其道而行之,让学生参与“下结论”的过程,从而培养学生的创造思维能力。
关键词
创造能力
学习兴趣
学生
课堂教学
电子技术
Keywords
reverse thinking
creative ability
inspire interest of study
分类号
TN-4 [电子电信]
下载PDF
职称材料
题名
对我校教师队伍建设的思考与设想
2
作者
许立诚
机构
西宁市五四大街小学
出处
《青海教育》
1997年第11期14-15,共2页
关键词
青年教师
队伍建设
校教师
基本功
中青年教师
教师队伍
社会主义事业的建设者和接班人
师德教育
跨世纪
教师素质
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
注重培养学生的创造思维能力
许立诚
《株洲工学院学报》
1999
0
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职称材料
2
对我校教师队伍建设的思考与设想
许立诚
《青海教育》
1997
0
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职称材料
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