基于ARCS动机理论的大学英语翻转课堂研究

翻转课堂的教学模式突出了学生的课堂主体地位,强调了理论学习和实践相结合的重要性,但是能否成功实施主要取决于学生的学习积极性,而ARCS动机理论则为翻转课堂提供了实施的保障。该文通过对大学英语翻转课堂的特点和问题进行分析,基于ARCS动机理论,提出了“基础准备阶段→具体实施阶段→评价总结阶段”为主要设计线路的大学英语翻转课堂教学模式。

0-3岁儿童母亲育儿压力及其与社会支持的关系研究

本研究通过问卷调查法、访谈法,共调查了146位城市0-3岁儿童母亲,旨在了解城市0-3岁儿童母亲的育儿压力现状、社会支持现及二者间的关系。借助清水嘉子育儿压力量表和肖水源社会支持评定量表,本研究发现,城市0-3岁儿童母亲育儿压力同社会支持存在负相关关系,社会支持越大,育儿压力越小;城市0-3岁儿童母亲育儿压力较大,主要来源于体力协调不良和育儿不安两个维度;城市0-3岁儿童母亲受到的社会支持总体水平偏低,满意度不高,对社会支持了解较少,能切实缓解育儿压力的社会支持不多;且本研究发现随着社会发展,育儿过程中父亲缺位现象并不明显;为缓解0-3岁儿童母亲育儿压力,应从家庭成员参与度、社区服务、国家政策等几方面共同发力,构建完善的社会育儿支持系统。