液相色谱-串联质谱法测定奶粉中黄曲霉毒素M_1的不确定度分析

建立液相色谱串联四极杆质谱法测定奶粉中黄曲霉毒素M1结果不确定度评定的数学模型,依据《测量不确定度的评定与表示》相关规定对测定过程的不确定度来源和各分量进行分析和计算,结果表明,当奶粉中的黄曲霉毒素M1残留量为0.147μg/kg时,其扩展不确定度为0.012μg/kg.

锐钛矿TiO_2膜的仿生制备及表征

根据仿生制备原理,以涂渍PVA的有机玻璃为基底,异丙醇钛-乙二醇-水为沉积液,通过控制沉积液浓度、pH值和温度,在温度小于100°C的温度下合成了TiO2膜.对TiO2膜的晶相、形貌和亲水性表征,结果表明,TiO2膜的微晶晶相结构为锐钛矿相,膜对波长大于400nm的可见光透过率为75%-85%,自然风干的膜表面均匀致密,在紫外光照10min后可达到超亲水状态.

Ce0.6Zr0.4O2/TiO2的光催化性能研究

采用溶胶-凝胶法制备出了Ce0.6Zr0.4O2/TiO2复合氧化物.通过XRD和DRS表征了样品的晶相和光吸收性质,通过N2吸附和O2-TPD实验表征了样品的BET比表面积和氧吸附性能,在60℃、100℃和150℃下分别考察245 nm紫外光照射下样品对丙酮的光催化氧化活性.结果表明,掺入Ce0.6Zr0.4O2可抑制TiO2晶相转变和粒径降低,并使样品比表面积增大和紫外光吸收能力增强;Ce0.6Zr0.4O2的掺入不会明显地改变TiO2的室温光催化性能;但在100℃和150℃时,复合样品Ce0.6Zr0.4O2/TiO2对丙酮的光催化转化率明显高于TiO2;掺入Ce0.6Zr0.4O2的质量分数为4%时,复合催化剂的活性最高;推测掺入Ce0.6Zr0.4O2提高TiO2光催化活性的主要原因可能与其氧的吸附性能有关.

ACQUITY Arc液相色谱系统的使用与维护

小颗粒填料(<2μm)和超高压系统(>105 k Pa)使得超高效液相色谱(UPLC)能够提供比高效液相色谱(HPLC)更加高效和快速的色谱分离性能,是液相色谱研究领域的新热点之一.ACQUITY Arc系统作为HPLC和UPLC两种系统之间的桥梁,可以重现或改进已有的HPLC方法,通过简单切换,就能够轻松获得UPLC性能,快速实现二者之间的方法转换,为分析工作者提供方便.通过对Waters ACQUITY Arc液相色谱系统的组成、日常使用及维护的详细介绍,为Waters ACQUITY Arc液相色谱系统的使用提供指导.总结了仪器使用过程中的常见故障和解决办法,为延长仪器使用寿命和测试结果的准确性和稳定性提供技术保障.

化学发光法检测光动力过程单态氧相对产率实验设计

结合前期科研成果,设计了"化学发光法检测光动力过程单态氧相对产率"的分析化学综合实验。实验中采用一种海萤荧光素类似物(MCLA)作为化学发光探针,通过Origin软件对体系延迟发光信号进行指数衰减非线性拟合数据处理,实现光动力过程单态氧的实时在线测定。该实验注重综合应用,与其他学科渗透交织广泛,不仅丰富了实验教学项目,而且有助于激发学生科研兴趣和创新思维,培养学生自主学习,以及知识迁移与转化的能力。

以赛促改 推动科研反哺本科实验教学

提出"以赛促改、赛学结合、守正创新、科研引领"的化学实验教学改革新理念,对本科生的化学实验内容和实验模式进行大胆改革。将竞赛与传统实验教学相结合,充分利用科研团队的优势,积极推动科研反哺本科实验教学改革新举措,对实验教学内容进行优化,积极探索化学专业"一流"人才培养模式,取得了较显著的教学成果。

聚氨酯弹性体的合成与耐热性能研究

分别以聚己内酯二醇(PCL)、聚四亚甲基醚二醇(PTMG)为低聚物二醇原料,以对苯二异氰酸酯(PPDI)、二苯基甲烷二异氰酸酯(MDI)或2,4-甲苯二异氰酸酯(TDI)为异氰酸酯原料,以1,4-丁二醇(BDO)或3,3'-二氯-4,4'-二氨基二苯基甲烷(MOCA)为扩链剂,采用预聚体法合成了结构不同的聚氨酯(PU)弹性体,并对其进行了物理机械性能测试、热重分析(TG)和动态力学分析(DMA)。结果表明,PCL/PPDI/BDO聚氨酯弹性体的力学性能和耐热性能最好; PPDI/BDO/PCL聚氨酯弹性体的储能模量优于TDI/MOCA/PCL弹性体;当硬段结构为PPDI/BDO时,较低温度下,PCL体系的储能模量优于PTMG体系,较高温度下,PTMG体系优于PCL体系。

“实验室安全与环保”课程的设计与探索

该文阐述了对本科生进行系统的实验室安全教育的必要性和意义,介绍了福州大学化学实验教学中心"实验室安全与环保"课程的安排与教学内容。根据课程特点对教学方式进行了探索,并讨论了课程之外、渗透在本科生整个实验教学过程的安全教育措施和对策。

通过拓展大学化学实验培养学生探索创新能力——以“硫酸铜中铜含量测定(碘量法)”为例

在大学化学实验“硫酸铜中铜含量测定(碘量法)”过程中,探索加入KSCN时机及不加入KSCN对滴定测试结果的影响,并且采用不同浓度的硫酸铜溶液进行验证。实验结果显示,碘量法测定铜含量过程中,临近滴定终点加入KSCN、滴定到浅黄色时加入淀粉之后加入KSCN,两者测试结果基本一致;但在加入KI之后加入KSCN、不加入KSCN,铜含量测定结果明显偏低。该研究可应用于本科实验教学,按不同实验条件将学生分组,在分别实验基础上,引导学生对各组实验结果进行对比、分析及讨论,从而培养学生探索创新意识,有效改进“唯书本”的教学方法。

分光光度法测定铬黑T解离常数实验设计

在分析化学实验教学基础上,引入光谱分析和数据处理,设计了用紫外-可见分光光度法测定铬黑T解离常数的实验。根据系列pH下铬黑T溶液的吸光度,利用ORIGIN进行数学拟合,推导出相应的数学模型,计算铬黑T水溶液的解离常数pKa1、pKa2、pKa3。实验方案简单高效,结果准确度高,可以拓展本科化学实验内容,深入理解酸碱解离过程,加强对仪器分析的认识和应用,培养学生实验设计、数据处理、拟合建模、推导判断的综合能力。

EDTA标定实验中关键试剂“量”的探究

EDTA(乙二胺四乙酸二钠盐)浓度标定是大学化学中重要的基础实验。通过深化设计EDTA浓度标定实验方案,详细探究基准物质、氨水、NH_(3)-NH_(4)Cl缓冲液、Mg-EDTA(Mg-Y)及镁溶液、指示剂等关键试剂用量对标定过程和结果的影响,帮助学生加深对络合滴定的认识,掌握不同标定方法的适用条件,增强对实验试剂的作用和“量”的把握,提高分析和解决问题的能力。