图形谱在小学低段音乐教学中的运用

音乐图形谱是通过实物、点、线、图形、图像、形状、颜色或符号等可视化手段高度概括音乐的手段,它使音乐旋律线条的走向、节奏的长短和音的强弱、节奏变化、速度、力度等音乐基本要素变化呈现具体、形象和直观。在音乐课堂中借助图形谱能更好地帮助低段孩子感知音乐,理解音乐形象,提高音乐记忆效果。

音画结合 别样风采 以欣赏课《马刀舞曲》为例谈图形谱的运用

图形谱是通过实物、点、线等图形或符号体现旋律线条的走向、节奏的长短和音的强弱。在音乐欣赏时通过图谱的形式,从简短浅易的素材入手,将较难掌握的节奏根据不同歌曲内容或意境,设计成一种＂框架型＂的音乐,使学生在能力所及的条件下运用自如,大大降低了欣赏音乐的难度。音乐图形谱以其特有的直观性、趣味性得到了一线教师的青睐,作为激发学生学习兴趣、

浅谈小学音乐教学中的音乐律动游戏

音乐课中的律动是小学音乐教学必要的形式,是音乐教学不可缺少的一部份。律动在音乐课上主要以提高低年级学生的音乐素质为主要目标。传统的教唱课,比较单一,就是教师教一句学生学一句,教师教一个动作,学生模仿学习一个动作,教师成为了整个课堂活动的主角,学生则成为了配角和观众。

《快乐的诺苏》教学设计

教学目标：1.情感态度与价值观：能感受到乐曲所表达的快乐的情绪,感受彝族音乐动作欢快、节奏感强的风格特点,培养热爱祖国本土文化中少数民族文化的感情。2.过程与方法：通过运用模唱、律动参与、画音乐图形谱等形式记住乐曲主题旋律,体验乐曲所表达的快乐的情绪,并通过观察音乐图形谱、多种音乐实践活动等分辨乐曲的结构形式。3.知识与技能：能随乐哼唱并记住歌曲主题旋律,并知道具体的弹钹乐器。