谈大学生心理问题的成因及心理危机的干预——从一大学生自杀个案谈起

大学生的许多心理问题都同其成长环境、家庭背景、受教育方式、社会影响及人格特性等因素有关。大学生心理危机干预应着重预防措施的落实、突发时的危机干预及事后的持续关注方法的选择。

“80后”和“90后”大学生思想政治工作的难点、重点及教育对策

“80后”“90后”大学生是目前高校的绝对主力军．他们的成长背景与上一代人明显不同，在思想观念、行为方式等方面具有鲜明变化，这就要求高校需了解他们的思想特点．加强和改进大学生思想政治教育工作，使其更具针对性。本文作者结合自己的工作实践，就针对“80后”“90后”大学生开展思想政治工作的难点、重点进行了分析．并指出了相应的教育对策。

全媒介时代下辅导员媒介素养提升研究

随着全媒介时代的到来，新媒介的崛起，大学生群体对全媒介环境依存度较高，高校辅导员媒介素养提升成为辅导员队伍建设的迫切要求。高校辅导员媒介素养的现状如何？辅导员自身对媒介素养提升的态度及相关诉求如何？提升辅导员媒介素养的路径何在？课题组进行了相关调研和研究。

汽车节油途径及节油技术的探讨

随着社会经济的不断发展,当前我国的汽车拥有量在不断的升高。随着汽车拥有量的增加,汽车对环境造成的污染也日益增加,本文就汽车节油途径及节油技术进行简要的分析。

铸件常见缺陷与预防措施

铸件清理后进行质量检验的项目有外观尺寸、重量、金相组织、力学性能、化学成分、内部缺陷和水压试验等。其中以外观检验和内部缺陷检验为基本的检验项目。依据产品的要求,铸件质量检验的标准可有所不同,抓好质量检验并做好缺陷的预防工作,是提高铸件质量和生产经济效益的关键。

全周期视角下高校“就创业”互融教育模式探析

党的二十大报告指出:“科技是第一生产力,创新是第一动力,人才是第一资源”,中国特色社会主义现代化强国目标的实现,对高校围绕经济社会发展需求培养高素质人才提出更高要求。本文基于运用就业工作反馈人才培养的机制,构建一套全周期的就创互融教育模式的现状研究基础,提出建设新型“网格化+精细化”“全球化+区域化”“周期化+主题化”“阶梯化+协同化”及“精英化+专业化”大学生就创业融合式课程体系的实践进路。

高校辅导员职业指导能力提升策略

辅导员职业指导能力包括开展职业生涯第一课堂教育教学的能力,组织、策划职业生涯规划第二课堂活动的能力,职业咨询与辅导的能力,就业引导能力,专项研究能力。当前,辅导员职业能力建设缺乏职业指导相关学科和理论支撑体系,各级主管部门和辅导员缺乏对高校辅导员职业指导工作的全面认知,辅导员缺乏对职业世界认知的直接经验及提升自身职业指导能力的意识,尚未建立提升辅导员职业指导能力的制度保障。提升高校辅导员职业指导能力,要明确我国大学生职业指导工作的内涵,建设大学生生涯教育与就业指导专业,激发高校辅导员提升职业指导能力的自觉自为意识,建立可持续的辅导员职业指导能力提升保障机制。

高校建立健全心理育人机制论析

心理育人在高等教育现代化中角色不可替代、作用不可或缺。高校心理健康教育工作经过多年的实践,已步入规范化、专业化发展轨道。在深入推进“三全育人”综合改革背景下,高校心理育人应树立“以学生为中心”的教育理念,从培育时代新人高度,守正创新、精准发力,通过心理健康教育课程建设新拓展、心理问题发现机制新构筑和心理问题处置机制新擘画等举措健全高校心理育人机制,提高心理育人质量。